五年级音乐上册全册教案(人音版)2

1 / 10 五年级音乐上册全册教案 (人音版 )2 课题 红梅赞歌唱二小放牛郎课型 欣赏 学习目标 让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点：歌曲演唱 教学难点：二声部的演唱：十六分音符节奏。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程 一、聆听歌唱二小放牛郎 1.播放本歌录音。 2.设问：谁听清楚了这个故事 ?能复述一遍吗 ? 3.再听一次：记着歌曲的情节 。歌曲中的主角是谁 ?配角是谁 ?有几个场景。 4.在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色 (王二小、鬼子 )，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。 5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。 二、聆听红梅赞 1.课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前2 / 10 给全体学生讲这一故事。 2.欣赏全歌：设问：歌名红梅赞的含义是什么 ? 3.再听歌曲：设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么 ? 三、表演我怎样长大 听录音 学唱后，在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“ 怎样长大 ”? 板书设计： 歌唱二小放牛郎 勇敢 机智课后反思课题 第四课可爱的家 课型 欣赏 学习目标 本课五首中外反映 “ 家 ” 为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“ 家 ” 的可爱， “ 家 ” 的乐趣。 学习重点 难点 教学重点：歌曲教学 教学难点：改编牧场上的家 教（学）具 音乐 磁带、录音机 教学过程 一、组织教学： 3 / 10 师生问好歌。 二、聆听天黑黑 1.欣赏天黑黑。 2.你听懂了吗 ?如果还听不清楚，再听一遍。 3.你能说一下这个小故事吗 ? 设问：这个故事告诉了我们什么 ? 说说你自己的看法 ?4.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。板书设计： 天黑黑 潮州民歌课后反思课题 可爱的家、回家 课型 新授 学习目 标 本课五首中外反映 “ 家 ” 为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“ 家 ” 的可爱， “ 家 ” 的乐趣。学习重点难点 教学重点：歌曲教学 教学难点：改编牧场上的家教（学）具音乐磁带、录音机教学过程 一、组织教学： 师生问好歌。 4 / 10 二、聆听可爱的家 1.介绍歌曲可爱的家的创作背景。 2.范唱可爱的家，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。 3.初听乐曲。 设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗 ? 4.复听乐曲。 设问：主题重复了几遍 ?表达了怎样的情绪 ?你从中感受到了什么 ? 三、聆听回家 1.初听乐曲。设问：这首乐曲是什么乐器演奏的 ? 在西洋乐器的分类中属哪一类 ? 2.复听乐曲。 设问：这首乐曲与上一首可爱的家在内容与情绪上有什么相同与不同 ? 四、表演牧场上的家 .学唱曲调。 (1)在看谱听教师范唱曲调中，找出曲调中的相同乐句。 (2)在教师指导下学唱第一乐句 8 小节，及第三乐句的 8 小节，要求学生划 3/4 拍指挥图式唱谱。 (3)学生自学 第二乐句的 8 小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。 (4)准确地唱好全曲，注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲5 / 10 调起伏唱出力度的渐强、渐弱。 板书设计： 可爱的家 温暖 避风的港湾 课后反思课题 第五课故乡 课型 新授 学习目标 让学生从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 学习重点 难点 继续唱 好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。 教（学）具 音乐磁带、录音机 教学过程 一、聆听谁不说俺家乡好 1.初听歌曲。 师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 2.复听歌曲。 随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6 / 10 二、表演如今家乡山连山 1.歌曲的学习： (1)第一、二句的曲调学习，通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。 (2)二声部合唱 4 小节，可作为发声训练。顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪。 (3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。 (4)当曲调熟练后，先可用衬字 “ 啦 ” 唱 (在合唱时仍用“ 哈 ”) 。在 “ 啦 ” 唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。 2.分组自编表演唱 (教师到学生中去分层指导 )板书设计： 故 乡 家 亲人 课后反思课题 乡间的小路故乡小路 课型 欣赏 学习目标 让学生从音乐作品中领悟 爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教（学）具音乐磁带、录音机教学过程 7 / 10 一、聆听乡间的小路 1.初听歌曲。 设问：这是什么地区的歌曲 ?歌曲反映了什么内容 ? 2.复听歌曲，允许同学轻声随录音哼唱。 师生议论歌曲给自己的感受。 二、表演故乡的小路 1.聆听范唱。提出三个要求： (1)歌曲的内容是什么 ? (2)有几个声部组成 ? (3)随范唱划指挥图式，有什么发现 ? 2.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。 3.结合曲调讲解变拍子 三、聆听思乡曲 1.介绍作者马思聪 思乡曲创作背景。 2.初听乐曲。 设问：小提琴独奏思乡曲给你什么感受 ?板书设计： 乡间的小路 狭小 弯曲课后反思课题 第六课欢乐的少年 课型 新授 学习目标 由于不同的地域、不同的文化背 景，所以音乐的表现也不尽8 / 10 相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 教（学）具音乐磁带、录音机 教学过程 一、表演雏鹰之歌 1.教师范唱、录音范唱歌曲 2.学唱曲调，暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。 1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的 ? 2.视听博尔盖塞别 墅的松树 设问：你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么 ? 3.介绍作品名称、创作背景。 4.聆听舞蹈的场面音乐 5. 设问：这是描写什么 ? 6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。 板书设计： 欢 乐 少 年 快乐 勇敢 机智 9 / 10 课后反思 课题 叮铃铃可喜的一天 课型 新授 学习目标 由于不同的地域、 不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 学习重点 难点 以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 教（学）具 音乐磁带、录音机 教学过程 一、聆听可喜的一天 1.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。 2.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。 3.再欣赏一遍歌曲。 师生议论从歌曲中获得的感受。 10 / 10 4.完成课本上的练习： 歌曲分几部分 ?用图形表现歌曲的不同部分。 1. 设问：这两小节你能听出是什么声音 ? 铃声 哪里来的铃声。 2. 歌曲表现了什么内容 ?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗 ?他们各表现了少年怎样的心情与情景 ? 3.学习歌曲曲调。 (1)歌曲的前 4 小节是全曲的主题音调，可跟琴模唱加视唱，唱好这开始 4