五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》教案_第1页
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文档简介

1 / 9 五年级音乐下册第四单元 中华民族歌教案 第四单元中华民族歌 一、教学内容 1、唱中华民族歌 2、做选择恰当的音填空创编旋律 3、听我爱你,中华 二、教学目的 1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。 2、通过选择恰当的音填空练习,培养学生的主音感、调式感;继续进行旋律的创编练习,开拓思路,激发兴趣,培养创造力。 3、通过欣赏,进一步了解旋律的表现力,感受音乐形象,培养音乐联想力和想象力。 三、教学重点 和难点 1、重点:指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。 2、难点:培养学生的音乐联想力和想象力。 四、教具准备:录音机、磁带、八孔竖笛 五、课时安排:四课时 第一课时 2 / 9 教学内容:唱中华民族歌 教学目标:能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情,而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。 教学重点、难点:大跳的音准、节奏;比较轻巧与圆润。 教学准备:磁带、录音机、图片资料 教学过程: 导入:今天给大家带来了一组图片,请看: (包括中国大好河山的景 物图片,贫困地区儿童的读书图片) 看到这些,你想说些什么?(在背景音乐下交流 一、发声练习: 师:现在呢,我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。 1)出示:副歌部分的 “ 啦 ” 2)比较轻巧与圆润 师:放眼看看我们的祖国吧,心中满是激动,用歌声来表达,好吗?(学生唱)瞧,这是什么? “ 跳音记号 ” 想想这里用 “ 跳音记号 ” 是为了表达什么?也用歌声来表现。(学生唱) 3)找出异同 师:仔细观察,这两句旋律中,你发现了什么?(节奏、旋律线条的相同) 3 / 9 那再 来听听这句旋律,也具备这样的特点吗? 3 |35543|21| 呀,我们今天又学了一招,还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句? 二、解决大跳音程、附点与切分节奏 师:大家觉得自己的记忆力如何?那我可得亲眼所见,亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。 听一组音,记下第一个音和最后一个音,并用 “LA” 唱出来。 6123|5 |3565|3 |5653|2 |1653|2 | (需要有速度的变化) 再来听一听这一旋律的节奏?(第一乐句) 出示 : A 、 2/4XXXX|XXX|XXXX|X |B 、2/4XXXX|XXX|XXXX|X |你能拍出 A 的节奏吗? 你真厉害的!能跟大家说说你的诀窍吗?怎么能拍的如此准确? 再来听听(第二乐句),这句的节奏是?我们一起来拍一拍。 好方法总是这么流行,掌握的真快哦!那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢? 三、学唱歌曲 教材分析: 4 / 9 中华民族歌是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。 A 歌曲结构为二段体, B 段由四个规整的乐组成,段为副歌,有三个乐句。全曲旋律起伏较大,四至六度音程的跳 跃贯穿始终,加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型,以及切分、附点节奏的使用,整首歌曲显得轻快、跳跃,具有积极向上的情绪和气氛,表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。 1、范唱: 师:那让我为大家来演唱这首生长在祖国的怀抱中吧,看看大家和我是不是心灵感应的,听听从我的歌声中,你感受到我什么样的心情? 2、磁带哼唱 师:唱唱想想,这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分? 3、演唱形式的设计 4 解决学生演唱中的问题 5、有 表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?) 四、总结下课 师:我们用歌声来表达了中华民族歌的心情,再来看看这些图片,你又有什么样的心情呢? 安全小常识:乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚5 / 9 自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。 第二课时 教学内容: 1 选择恰当的音填空 2 创编旋律 教学目标: 1、通过选择恰当的音填空练习,培养学生主音感,调式感。 2、通过创编的练习,开拓学生思路,激发兴趣,培养创造力。 教学重点、难点:创编 教学准备:多媒体 教学过程: 一、复习中华民族歌。 1、复习歌曲,师生评议。 2、歌曲的副歌部分,两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展,但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏,这一情绪的变化非常细腻生动,刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感,学唱是要让学生仔细体会,乐句的处理可在前两小节稍作渐强,随后渐弱,唱好跳音,演唱回显得更加生动, 3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。 4、唱好歌曲。 6 / 9 二、创设情境 师:(看樱桃小丸子片段)大家喜欢小丸子 吗?今天小丸子也来到我们的课堂上了哦!小丸子,你来做什么的呀? 三、选择恰当的音填入括号中 师:小丸子,别急。说说到底发生了什么事,大家会帮助你的是吗? 小丸子:音乐老师让我在音乐课之前,在黑板上抄写一条旋律,可现在变成这样了哦(出示)有两小姐看不见了,这可要怎么办那,要被骂了哦。(别急、别急。) 好象是 Do;好象是 LA;好象是 RE;又好象是 SoL。 师:不要着急,我们一起来帮助小丸子,好吗? 1、视唱旋律:怎么你们一唱到最后都唱 Do 呀?! 2、选择恰当的音 师:小丸子,瞧,还差一小节了,大家加油哦!这里是个什么音呢?那就把这些音都填进去唱唱,看看哪个音最合适? 3、小结: 师:小丸子,看,这不就完整了嘛!快去上音乐课了,不然真的要被骂了。 小丸子:我真是太谢谢大家了,大家和我一起去上音乐课吧。 7 / 9 四、创编旋律 小丸子老师:谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。(小丸子偷笑) 下面呢,请同学们按下面的节奏创编旋律。 1、出示节奏 师:这样的创编旋律我们也做过,我们也来创作吧。看谁作的好听。 2、自由创作,师巡视。 3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。(评价) 4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。(学生作业) 五、总结下课 小丸子:大家真棒,我要向大家学习,谢谢大家。 师:还有什么要跟小丸子说的,快抓紧说哦。(交流) 安全小常识:不要轻信陌生人,不要接受陌生人的礼物,不能跟陌生人走,更不要带陌生人回家,以免受骗上当。 第三课时 教学内容:听我爱你,中华、 教学目标:通过欣赏我爱你,中华,感受乐曲中的音乐形象,能该手但段曲式的表现方式,通过图形、动作等感 受音乐段落的变化,培养学生的音乐想象力和联想力。 教学重点、难点:感受音乐形象,段落变化教学准备:磁带、录音机、彩笔 8 / 9 教学过程: 一、导入 师:请看,这有两幅画,画中表现的是什么?(交流) 那么,根据展示厅的要求,要为这两幅画选择音乐,就请我们来设计下,找一找用什么样的音乐。 二、欣赏分析:(略) 1、听我爱你,中华 师:听到乐曲后,你是怎样想的?(初步感受乐曲情绪) 2、听我爱你,中华 师:再来听一听我爱你,中华,感受水草轻盈的舞蹈。 1)唱,师弹奏 听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象?那么你觉得老师的弹奏到位吗?(交流评价) 2)听 A 段(多听) 仔细听听,还有哪里也是描绘水草摇曳的形象?当你听到之后,立刻举手示意老师。 3)听 B 段 那么听到的这一段,让你感受到什么?与刚刚听到的,表现的

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