五年级音乐美丽的夏牧场说课稿

1 / 7 五年级音乐美丽的夏牧场说课稿 五年级音乐美丽的夏牧场说课稿 美丽的夏牧场说课稿 各位专家、各位评委老师下午好！ 我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级上册第三单元美丽的草原第一课时歌曲美丽的夏牧场。本课的教学内容是学唱歌曲美丽的夏牧场；欣赏歌曲天堂。是一节以唱歌为主的音乐综合课。 下面我将从说整体构思与教学内容、说学法教法、说教学流程三个方面谈谈我对本课的理解与设计。 （一）根据我对教材的研读与理解以及学情分析，我为本课教学制定了明确、具体，符合音乐课程标准理念，符合音 乐学科特点及学生年龄特征的教学目标： 1、情感态度目标：能在听、看、唱、动、想、奏等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点，引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原； 2、知识与技能目标：能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境，并能设计多种演唱形式表现歌曲。 3、创造性思维训练及个性发展目标：能用自己喜欢 的方式（自创的独特形式）表现歌曲，培养学生的音乐创造力和表现力。 2 / 7 （二）任务分析 五年级学生已具备一定的识谱能力。能用口风琴吹奏简单的乐曲，利用 学生已有的音乐知识与技能，帮助学生学习新歌，为达成本课知识和技能目标起到重要作用，使学生能在短时间内学会歌曲，为突破本课难点奠定基础。 （三）教材简析 歌曲美丽的夏牧场为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场，牧民一哈萨克为多，因此歌中赞美为 “ 这是哈萨克放牧的好地方 ” 。 （四）（重点难点） 根据五年级学生的认知能力及心理特征，为达成本课的教学目标我确立本课的重点是：通过学唱歌 曲和欣赏天堂感受音乐草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点。 难点是：能用优美、深情地歌声表现歌曲意境。 二、说学法教法 本课的教学过程我始终贯穿了学生自主、多方互动、教师引领的教学策略，充分体现了学生的主体地位。我把学习的主动权交给学生自主学习，充分调动孩子们全身的感官，使之动脑、动口、动手、动情积极主动参与音乐活动。通过师生互动、生师互动、生生互动等形式，给予学生很多展示机会，3 / 7 为学生构建自主 探究 合作 创新学习 民主平等 相互交流的学习氛围。我在选择教法时主要采用情景教学法、聆听法， 运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设歌曲的意境。在这种环境中，让学生感受体验草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格。另外我充分运用了讲授法，用生动形象的教学语言，贯穿于整个教学过程中，其次我还采用了视唱法、视奏法、练习法、发现法、新旧知识结合法、师生接龙游戏法、创编法、律动法、愉快教学法等。做到由浅入深，循序渐进，并通过多种音乐活动，帮助学生理解音乐、体验音乐、学习音乐。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。 下面具体谈谈我的教学流程设计 ： 音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推行素质教育的基本精神，体现以音乐审美为核心的理念。本课的教学过程我是这样思考的：它由组织教学、导 入新课、新课教学、拓展活动四部分组成。在课堂教学中，我紧紧围绕教学目标，组织教学，所有的音乐活动都是为达到教学目标精心设计的。 一、组织教学（ 2 分钟） 师生随乐曲赛马做律动进教室。 （设计意图是为歌曲教学进行热身，营造轻松、活跃地课堂4 / 7 氛围。） 二、情景导入新课（ 45 分钟） （一）、欣赏歌曲天堂 用谈话的方式提问：你们知道刚才播放的音乐歌名是什么？是谁演唱的？ 生：天堂，腾格尔。 （二）、让学生演唱自己熟悉有关草原的歌曲，并用多媒体课件展示美丽草原的图片 （目的是：给学生展示的机会，感受草原美丽的风光及风格、特点） （三）、用师生对话的形式，引出课题 三、新课教学（ 25 分钟） （一）、学生聆听音乐美丽的夏牧场，思考问题：歌曲情绪怎么样？速度又是怎样的？ 学生听后畅谈视听的感受； （设计意图是教师引领学生初步感知音乐。） （二）第二次聆听音乐。 让学生听后找出歌曲中旋律相同 的乐句。 （这个活动的设计是为了帮助学生分析歌曲结构， 为学习歌曲做好铺垫。） （三）、学唱歌曲这个环节是本课的重点，我共设计了八个活动，这些活动充分体现了学生为主体的教学理念，从而实5 / 7 现知识技能目标） 1、一个活动全体学生随音乐用身体动作表现，体验旋律变化 2、学生用学习小卡画旋律线 3、学生练习用口风琴吹奏曲谱。 4、学生跟随老师的琴声轻唱曲谱 2 遍。（师重点指导第三乐句的第一、二小节 ;生边学习、师边用动作和谈话的方式引领学生用优美、深情的声音练唱） 5、学生合作有感情地朗读歌词（女生读 第一段歌词，男生读第二段歌词） 6、学生看课本上歌谱自学歌词 7、师生合作接龙演唱歌词； 8、检测学习情况。请 1、 2 组演唱， 3、 4 组作评价，指出不足全体练唱一次。 （四）、在引导学生有感情演唱歌曲这个环节，我设计了五个教学活动，这些活动充分体现了学生自主，教师引领，多方互动的教学策略，从而突破本课难点，达成情感态度目标，丰富学生的情感体验） （ 1）四人小组讨论，怎样演唱才能更好的表达草原音乐的风格、特点； （ 2）选一个小组跟音乐伴奏展示讨论的结果，其它小组作评价。 6 / 7 （ 3）检测学习情况。全体同学 跟随音乐伴奏演唱歌曲美丽的夏牧场。（预留 12 分钟时间，老师用优美的舞姿表演美丽的夏牧场，引导学生用优美、深情地歌声表现歌曲意境。） （ 4）同桌讨论想一想，除了齐唱以外，还可以设计其它的什么演唱形式呢？ （这样做的目的是：运用已有的知识，培养学生的想象力、创造力和表现力） （ 5）欣赏同名合唱歌曲 ,体验齐唱与合唱的不同效果，并谈谈自己的感受。 四、拓展活动（ 7 分钟） （一）、（ 1）再次欣赏歌曲天堂片段，生谈歌曲天堂与本节课所学歌曲美丽的夏牧场的联系； （ 2）并思考：（从歌词和音 调两方面考虑）。歌曲天堂具有哪个民族的特点？ （ 3）配乐朗读歌词 （意图；通过朗读歌词，深入体验歌曲风格、特点。） （二）、第三次边聆听边哼唱歌曲天堂后，四人小组讨论：从（力度、音区、速度、节奏）考虑。歌曲分为几部分？歌曲情绪发生了什么变化？ （意图：更深入感受音乐意境，扩展音乐视野） 3、全体同学随歌曲美丽的夏牧场伴奏用自己