小学一年级语文教案《糖果雨》一.doc

小学一年级语文教案糖果雨一糖果雨是一篇极富想象力的童话故事，课文采用优美而生动的语言，栩栩如生地为学生展现了一个多彩的画面。全文字里行间极富童趣，从雨大、雨美、雨香、雨急这几个神奇的画面中，让人们感受到糖果雨的特点，从中体验糖果雨为我们带来的惊奇、惊喜、惊叹。课文最后一段留下的遗憾，使孩子们的心灵永远期盼、永远充满了神奇的幻想。教学目标1、会写冰、放、味、另、及、巾、伟、直8个字，会认糖、场、颗、捡、袋、盼、块7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习，引导学生产生想象，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。教学重难点1、正确、有感情地朗读课文，想象文中的情景。2、在阅读中感受糖果雨带来的快乐。教学准备多媒体实物展示台生字卡设计理念这是一篇有趣的童话故事，文章中的语言就是孩子的语言，低年级的阅读课，伴随着学生的成长，同时为孩子们的内心创设一种愉悦的过程。为了使学生在本文的学习中感受到童话故事的乐趣，在课上我的具体做法是：一、创设情趣，引导学生进行充分想象。黑格尔曾说：美的生命在于显现，为了激发学生学习的浓厚兴趣，为了增强形象感染性，课上引导学生自然地贴近文章，关注孩子们读书时的表情，让学生体验到文章语言的美，通过体会语言文字再现出生动的情景，让学生大胆想象，畅所欲言。二、感受糖果雨带来的快乐，感受文章奇妙的想象，感受阅读带来的乐趣。从而对学生的情感进行熏陶，使学生精神愉悦，从而全身心参与自主、合作、探究学习。通过抓住文中的关键词语，描写雨急、雨美、雨大、雨香的语句来感受糖果雨给人们带来的快乐，再通过有感情地朗读，培养学生独特、丰富的语感，从而体会阅读的快乐。三、把激励贯穿整节课之中，关注学生独特的审美差异，珍视学生独特的审美体验，张扬个性、挑战文体、与文本直接对话。课上为了使学生真正走近文本，走进孩子的心里，文中的结尾有的学生感到遗憾，有的则认为这样可以让我们极力盼望下一次糖果雨的到来，充满了期盼，学生与文本进行直接交流，有的学生认为这样的结尾好，有的学生则认为不够完美。四、语言的训练，培养学生的表达能力。课上，我还为学生开辟了一块交流的空间，让学生将自己的想法和大家一同分享，充分发挥学生的想象，续编故事，使文本与学生直接融合在一起。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1、师：同学们听听是什么声音？（雨声）学生结合平时的生活体验，说一说自己看到的、感受到的雨天是怎样的？同学们说得很好，可你们见过神奇的糖果雨吗？今天你们就和老师一起到皮昂比诺小镇上一起去看看吧。2、板书课题，学生想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。二、初读课文，学习生字1、自由读课文，注意把字音读准，难读的字多读几遍，把句子读通顺。2、同桌互读生字、正音，生字卡片认读3、指名读课文，什么地方给你留下了深刻的印象？三、品词品句，读中体验1、学习课文第1-2自然段（1）学生自由朗读课文第1自然段，说说你知道什么？是从课文的什么地方知道的？读给大家听一听。（2）学生自由读句子雨哗啦啦洒下来，就像一颗颗冰雹你从中体会到了什么？（指导学生读出惊奇的语气）想象当时下糖果雨的情景（同桌间互读感受的五光十色、密密麻麻）糖果雨来得真急，真出乎意料。指导读（3）糖果雨的还有味道呢？尝一尝。朗读相关