人体内废物的排出_3

1 / 10 人体内废物的排出 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 第二节人体内废物的排出（ 1） -尿液的形成 教学目标 1了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。 2通过观察肾脏的内部结构 (实物 )，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。 教学重点、难点： 1本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。 教学过程 一引入新课： 人体细胞内的有机物在分解时回产生许 多的废物，它们在人体内积聚多了，对人体有害，必须及时排出体外。人体是怎样将这些废物排出体外呢？教师：人体排出废物的途径有多种，但以尿液为主要形式。这节课我们就一起研究一下尿是如何形成和排出的？ 大家想一下，在不出汗的情况下，喝水多时，尿量有什么变化？喝水少时，尿量又有什么变化？为什么会有这些变化？为什么人体每天必须排出一定量的尿液？排尿对人体有什2 / 10 么意义？为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，来诊断疾病呢？要想知道这些问题的答案，必须了解泌尿系统的结构和功能。 这就是本章要学习的课题 人体内废物的 排出（ 1）-尿液的形成。 二、新课讲解 1、排泄的概念 人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫排泄。 在我们日常生活中有排便这一说法，那么排泄与排便有什么不同？以小组讨论的方式进行对比：二者的排出物分别是什么？分别在身体的什么部位产生的？排出的途径各是什么？排泄的主要途径是什么？ 2观察泌尿系统的挂图，认识泌尿系统的组成，了解各个器官的主要功能。 同桌两个同学互相说一说泌尿系统的组成，说一说泌尿系统的器官的主要功能，并能知道肾脏是泌尿系统的主要器官。 3 通过观察活动，认识肾脏的内部结构： 活动 (1)，若学校条件允许，最好能有教师的【演示实验】观察肾脏的内部结构通过观察与小组讨论，肾的皮质与髓质、肾盂。（若教师进行演示实验，由于标本小，要配合挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。） 3 / 10 活动 (2)可以通过看挂图、看投影片等认识肾小体。通过观察并进行小组讨论，使学生自己归纳肾单位的结构。（由学生小结肾脏的结构。） 4、尿液的形成 （ 1）学生：观察活动，阅读课文。 教师： (提示学生 )注意观察毛细血管的分布位置，结合以前学过的知识，思考一下毛细 血管的作用。（学生：总结得出，两处有毛细血管分布。一处是肾小球，它是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球；另一处是肾小管周围缠绕着大量的毛细血管。） 教师：同学们想一想，由肾动脉流入肾脏的血液，在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化呢？ （ 2）我们来分析一下课本 23 页的数据资料。 教师：指导学生掌握分析资料的方法。 学生甲：通过对尿液和血浆的成分比较，我发现尿液中没有蛋白质和葡萄糖，而无机盐、尿素的含量明显增加，水分稍有增加，所以，我认为排尿主要是排出无机盐和尿素，还有多余的水。 教师：如果尿液中没有水，请你判断一下无机盐和尿素能否排出体外？ 学生甲：不能，无机盐和尿素必须溶解在水中才能被排出体外。 4 / 10 学生乙：比较血浆和原尿（肾小囊中液体）成分的变化，发现肾小囊中液体的葡萄糖、无机盐、尿素和血浆中完全相同，水略有增加，而蛋白质只有极少量。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、无机盐、尿素、葡萄糖等小分子物质，而大分子的蛋白质一般很少透过。 学生丙：肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明原尿流经肾小管时，葡萄糖被肾小管重新吸收了。 （ 3）我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道肾脏 是有100 多万个肾单位构成的，又知道血液与尿液的成分差异，那么，尿是怎样形成的呢？ 参照尿的形成示意图，看书 21 页与 26 页并思考以下问题。 尿的形成过程包括两个连续的阶段 滤过和重吸收。 肾单位的哪些结构特点与完成滤过和重吸收作用相适应？ 如图，在尿的形成示意图中，左上方血液进入球小动脉，左下方血液流出肾单位，血液在肾单位中发生了什么变化？ 如图，在尿的形成示意图中，出球小动脉的血在汇入肾静脉的过程中又发生什么变化？ 为什么健康人每天形成的原尿有 150 升，而每天排出的尿只有升？ 尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何处？ 学生小结：尿的形成过程包括肾小球的滤过作用和肾小管的5 / 10 重吸收作用两个阶段。 三、课堂小结 请学生总结本课的知识：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构。以及尿液是怎样形成的。 四、【板书设计】 第二节人体内废物的排出（ 1） -尿液的形成排泄 一、概念与途径 呼吸系统 二氧化碳、少量水； 皮肤 部分水、少量无机盐、尿素； 泌尿系统 绝大部分的水无机盐尿素等。 二、泌尿系统的组成。 三、肾脏的结构： 1肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。 2肾单位的结构 四、尿的形成： 血液肾小球滤过形成原尿肾小管重吸收形成尿液 第二节人体内废物的排出（ 2） -尿液的排出与汗液的排出 教学目标 1、概述尿液的排出过程。 2、明白排尿的意义。 6 / 10 3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。 4、理解皮肤的功能。 教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出 教学过程 一、引入新课： 人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知 识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。 二、新课讲解 1、尿液的排出 师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？ 生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。（板书） 2、排尿的意义泌尿系统的卫生： 师： .排尿有什么重要性？ 学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。 师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调节人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。 7 / 10 师：怎样 注意泌尿系统的卫生 适量饮水 及时排尿 保持尿道外口清洁 3、皮肤的结构 夏天刚过，许多同学都发现自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说 “ 这个人的脸皮可真厚 ” ，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发现自己的脸上长出了 “ 小痘痘 ” ，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触许多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异 这些问题都与皮肤的结构密切相关。 皮肤覆盖在人体表面，是人体最大的器官，成年人的皮肤展开面积接近 2 平方米，重量约为人体重的 1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很 薄，平均 2 毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为 4-5 毫米。既然是 “ 器官 ” ，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应该是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，也许对寻找答案有所帮助 人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过 227 千克。表皮的深层细胞具有很强的分生能力，补充脱落的角质层的任务正式这层结构完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂 能力。板想想看，8 / 10 平时我们不小心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的原因吗？ 生理性再生：正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合） 夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关 黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以吸收紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有保护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参加室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进行日光浴时应当适度，因为过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮 肤癌。思考一下：严重的大面积皮肤烧伤的病人为什么容易死亡？（加强学生对皮肤是保护人体的重要屏障的认识） 皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，尖锐的物体碰到皮肤会觉得疼 这些现象的产生都与表皮下方的结构 真皮有关。皮肤具有弹性，因为真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？原因在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中 10的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？调节体温。 我们的皮肤就是有表皮和真皮两个部分构成的，不过皮肤在长期 的适应过程中，还演变出了一些附属结构，它们也有9 / 10 非常重要的作用。指（趾）甲、毛发、 汗腺、 皮脂腺 4、皮肤的卫生保健 皮肤的清洁： （ 1）清除皮肤表面的污垢，使皮肤能正常发挥功能 （ 2）减少病原微生物的生长繁殖，防止皮肤病的发生 皮肤的锻炼： （ 1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢 （ 2）提高皮肤对温度骤然变