人体泌尿系统的组成_1

1 / 9 人体泌尿系统的组成 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址人体泌尿系统的组成 教材 简析人体泌尿系统的组成是苏教版七年级下册第 11 章的内容。第 11 章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。 “ 人体泌尿系统的组成 ” 是 11 章 “ 人体内的废物排入环境 ”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。 教学 目标知识性目标： 1说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2概述肾的结构和特点。 技 能性目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。 情感性目标： 1激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探 索精神。 2让学生形成良好的生活习惯，关注人体健康。 教学 重点泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。 2 / 9 教学 难点说出肾单位的结构。 教学 准备学生准备：收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。 教师准备：解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等。 泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。 收集体相关的视频文件 和 FLASH，自制多媒体课件。 板书 设计肾 形成尿液 泌尿系统的组成输尿管 输送尿液 膀胱 贮存尿液 尿道 排出尿液 结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管 泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球 单位：肾单位肾小管 肾小囊 教学 过程教师边导边教学生边学边练设计意图 课前预习布置学生预习本课内容，并在课前搜集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。 3 / 9 课前预习，并收集资料。培养学生收集信息、处理信息的能力。在此基础上关注人体的健康。 教学 过程教师边导边教学生 边学边练设计意图 创设情境导入新课 引言 ：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。 根据第一章学习的 “ 人体概述 ” 内容，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。 简洁的起始：学生知道尿液可以排出身体产生的废物，因此对老师讲述产生认同，但对于尿液的形成不清楚，产生探究兴趣，激发起学生的求知欲望。 设计活动展开探究 自学 ：请同学们阅读课文，结合 P68 的“ 人体泌尿系统的组成 ” 图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是4 / 9 什么？ 归纳 ：板书 肾 形成尿液 泌尿输尿管：输送尿液 系统膀胱：贮存尿液 尿道：排出尿液 播放 FLASH：泌尿系统的组成。 感受 ：请同学们用手指一下肾脏的位置。 讲述 ：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。 观察 ：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。 颜色气味形状 红褐色尿臭 似蚕豆 自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。 认真观看，巩固新知。 大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同学指在了腹部，及时纠正。 5 / 9 分组观察，记录观察现象。明确自学内容： 让学边通过边读图边对照书本上的相关内容自学，并设计板书进行归纳。自学内容具体、可行，任务明确，自学过程完整。有利于培养学生的读图概括能力，学生在自学的基础上归纳出泌尿系统的组成。 教学 过程教师边导边教学生边学边练设计意图 引导探究与精讲相结合，突破重点与难点 再观察 ：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。 教师在学生观察实验时巡视，及时发现学生的疑惑。鼓励学生敢于怀疑、勇于探索的精神。 解释 ：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。 填图 ：出示肾纵剖结构模式图。 自学反馈 ：完成书 P70 的自我评价 2。 讲述 ：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100 万个肾单位。 观察 ：用显微镜观察肾单位的玻片标本。 出示 ：肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。 6 / 9 归纳 ：板书 肾小球 肾单位肾小囊 肾小管 提问 ：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？ 难点精讲 ：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇 分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。 填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。 2 人一组，用显微镜观察肾单位的玻片标本，并对照课本认识肾单位的组成。 通过填图，进一步 了解肾单位的组成。 说出肾小球实际上是一个毛细血管球。 7 / 9 积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人体其他部位毛恰当的学生自学引导： 观察也是一种自学活动，教师提出了具体明确的观察要求，引导学生学会按步骤观察，并鼓励学生质疑。对学生感到困惑又难以解答的问题，老师给予释疑。 及时进行自学反馈： 教师设计有针对性的检测练习，能帮助学生巩固所学知识，同时检查学生达成目标的情况。 精要的重难点讲解： 肾单位的结构较 教学 过程教师边导边教学生边学边练设计意图 合成 一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。 思考 ：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？ 出示 ：肾单位的模型。请学生讲解。细血管网的两端分别连接动脉和静脉。 8 / 9 一位同学上讲台指模型带领全班同学温故肾单位结构。抽象，虽然有模式图，但肾小球的结构学生理解有困难，是教学的难点，因此结合实验观察，由感性到理性，教师再用简练的语言介绍了肾单位的结构有效地帮助学生突破难点。 总结提升 播放 FLASH：肾的结构和特点，进行总结。 习题反馈 ： 1.肾的结构和功能的基本单位是，它是由、等组成。 2将泌尿系统的主要结构与其功能用直线连起来： 肾输送尿液 输尿管贮存尿液 膀胱形成尿液 尿道排出尿液 3连接入球小动脉和出球小动脉的毛细血管网，与人体其他部位的毛细血管网有无区别？ 课堂小结 ：引导学生回顾本节课的主要内容。 学生独立完成习题。 由学生自己提问、回答，从而归纳出本节课的内容。 9 / 9