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1 / 6 人教版三年级数学分数的初步认识（几分之一）教学设计 分数的初步认识（几分之一）教学设计 （ XX年 11月校优质课赛讲） 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书 ·数学（三年级上册）第七单元 “分数的初步认识（几分之一）”， P91 P93。 【教学目标】 1、通过直观方式建立初步的分数概念，初步认识并理解几分之一，能联系实际和直观用分数表示几分之一。 2、知道分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较分子是 1 的分数大小 。 3、在各种学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能2 / 6 力和逻辑思维能力，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重难点】 理解几分之一的含义，比较分子是 1 的分数大小。 【教学流程预设】 一、引入： （一）、 9 块蛋糕，分给 3 个小朋友。每个小朋友分得几块？ 1、生列式： 9÷3=3（块） 2、怎么分的？（平均分） （二）、 9 块蛋糕，平均分给 2 个（或 4 个）小朋友。怎么分？ 1、思考后同桌交流 2、组织汇报 预设 1： 9÷2=4（ 块） ……1（块）9÷4=2（块） ……1（块） 3 / 6 预设 2：把剩下的 1块平均分成两份或四份 …… 二、展开： （一）、认识几分之一 1、教师板贴蛋糕（圆片）图，问：一人再分得半块，可以怎样表示呢？（相机板书并介绍、，初步感知几分之一。） （你觉得这样的数方便吗？为什么？） 2、揭示课题：分数的初步认识（几分之一） 3、教学几分之一的意义： 引导：根据板 贴圆片图说说三个分数的意思。 4、依据意义教学分数各部分的名称。（分母、分子、分数线。） 5、意义应用深化： 4 / 6 （ 1）、判断下面的 1/2用的对吗？（学生独立思考完成后组织交流。） 、水占杯子容量的。 、运动员跑了全程的。 、把一个月饼分成两份，每份都是它的二分之一。 、明明身高是妈妈身高的。 （ 2）、你能联系生活实际说说哪里还有、或者是别的几分之一吗？ 6、操作再感悟。 用学具纸折出一个分数（或别的几分之一）。 （ 1）学生 独立完成（ 2）组织汇报交流 5 / 6 要点：要平均分。分数只强调平均分，与分的方法和形状没有关系。 （二）、比较几分之一的大小。 比较： （ 1）、学生独立完成 （ 2）、组织交流汇报。（说理由和发现：分子都是 1，分母大的分数反而小。） （ 3）、尝试将三个分数按大小顺序排列。 （ 4）、拓展：出示同样大小的长方形分别表示和。问：为什么？（组织讨论分析原长方形的大小。要点：分数的大小比较应就同一个物体或整体平均分后进行比较。） 三、练习： 独立完成 P
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