人教版八年级下册语文学案及答案3

1 / 29 人教版八年级下册语文学案及答案 3 人教版八年级下册语文学案及答案 3 7、阅读理解 我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬： “ 哦 !你们那里出咸鸭蛋 !” 上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别注明： “ 高邮咸蛋 ” 。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋 !只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇 不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的 !不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比，曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的随园食单 ?小菜单有 “ 腌蛋 ” 一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自已并丕会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且 “ 与有荣焉 ” 。文不长，录如下： 腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存2 / 29 黄去白，使味不 全，油亦走散。 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般是敲破 “ 空头 ” 用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱 红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做 “ 朱砂豆腐 ” ，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢 ! （ 1）结合语境解释下列词语。 肃然起敬： 颜色： （ 2）请用一句话概括这段文字的主要内容。 （ 3）对高邮咸鸭蛋出名的原因，说明不准确的一项是：（ ） A.高邮大麻鸭是著名鸭种，鸭多，蛋也多。 B.高邮人善于腌鸭蛋。 c.高邮鸭蛋是双黄蛋。 D.高邮咸蛋质细而油多，好吃中看。 （ 4）不能说明高邮鸭蛋出名的一句是：（ ） A.外地人对高邮人 “ 肃然起敬 ” 。 3 / 29 B.上海店铺必特别标明 “ 高邮鸭蛋 ” 。 c.古书上有关于高邮鸭蛋的记载。 D.高邮鸭蛋确实好吃，别处鸭蛋不能比。 （ 5）为什么 “ 我对异乡人称道高邮鸭蛋是不大高兴的 ”? （ 6）文中画线句可否删去 ?为什么 ? （ 7）你怎样理解作者贬别处的鸭蛋 “ 发干，发粉，人口如嚼石灰 ”? （ 8）这段文字蕴含着作者怎样的思想感情 ? （六）、布置作业 答案解析： 4、 c7、 恭敬、重视、另眼相看。 质地。 高邮鸭蛋名闻遐迩。 （ 3） （ 4） （ 5）我认为只称道鸭蛋是小瞧了家乡人：高邮可称道者尚多，岂止一鸭蛋哉！ （ 6）删去亦可，不删为好： 一个我并 “ 不喜欢 ” 、又 “ 不会做事 ” 的文人却也在书中辑录了高邮鸭，足见高邮鸭蛋深4 / 29 受人爱，声名远播。 这 “ 随意 ” 之笔，体现着作者的行文风格。 （ 7）用夸张的贬斥反衬高邮鸭蛋的精美可口，幽默而生动。 （ 8）热爱家乡，热爱人民，热爱生活的美好情感。 18、吆喝学案 教师寄语：世事洞明皆学问，人情练达即文章。 学习目标： 1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。 2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写 “ 吆喝 ” 时的内在情感。 3、感受京城特色的民风民俗 ,体验中国地方文化的魅力。 重难点： 重点 :整体把握文意，揣摩语言，感受京城特色的民风民俗。 难点 :学习民俗类散文的语言和写法 学习过程： 一、课前预习 1、给下列加点的字注音。 吆喝（）招徕 ()铁铉 ()行当（）囿于（）隔阂（）钹（）秫秸（） 5 / 29 2、解释下列词语在文中的含义。 隔阂：随机应变： 吹嘘：油嘴滑舌： 3、查找资料，了解 “ 有关作者：萧乾。 ” 4、文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？ 二、课上学习 （一）导入 （二）检查预习 （三）突破重难点 1.精读课文，理解探究 （ 1）写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？ （ 2）北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？ （ 3）作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？ 6 / 29 2.品读课文，合作交流。 （ 1）本文是用地道的京白 (北京口语 )来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。 （ 2）模拟吆喝，体味 “ 吆喝 ” 这一口头文化的独特魅力。 a自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。 b表演课本剧：五人一组，请两组同学分别 进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。 （ 3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？ （四）、课堂小结 （五）、达标测试 1、注音： 囿 ()钹 ()招徕 ()铁铉 () 饽饽 ()秫（）秸 ()秆吆喝 ()隔阂 ()卤（）煮荸荠 ()荞（）麦 2、解释词语： 招徕： _ 7 / 29 合辙押韵： _ 囿于： _ 隔阂： _ 3、下列对破折号的用法解释有误的一项是 () A.更值得一提的是声乐部分 就是北京街头各种商贩的叫卖。（做解释） B.就一声 “ 硬面 饽饽 ” ，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（表示语音延长） c.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是 “ 冰棍儿 三分嘞 ” 。（表示话题转换） D.如果我能宽恕人，体谅人 我都得感谢我的慈母。（做解释） 4、将 “ 同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快 乐享受 ”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是（） 我们为什么活着？（ A）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（ B） “ 水清鱼读月，山静鸟听风 ” ，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（ c）欢看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。（ D） 5、阅读文段，然后回答问题 我小时候，一年四季不论刮风下雨，胡同里从早到晚叫卖声没个停。 8 / 29 大清早过卖早点的：大米粥呀，油炸果的。然后是卖青菜和卖花儿的，讲究把挑子上的货品一样不漏地都唱 出来，用一副好嗓子招徕顾客。白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。到了夜晚的叫卖声也十分精彩。 “ 馄饨喂 开锅！ ” 这是特别给开夜车的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。在北京，都说 “ 剃头的挑子，一头热 ” ，其实，馄饨挑子也一样。一头是一串小抽屉，里头放各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料，另一头是一口汤锅。火门一打，锅里的水就沸腾起来。馄饨不但当面煮，还讲究现吃现包，讲究皮儿要薄，馅儿要大。 从吆喝来说，我更喜欢卖硬面饽饽的：声音厚实，词儿朴素，就一声 “ 硬面 饽饽 ” ，光 宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。 （ 1）第一段在全文起什么作用？ （ 2）作者介绍的顺序是什么？ （ 3 ） 作 者 详 写 的 是 _ ， 更 喜 欢_ 的 吆 喝 ， 因 为_。 9 / 29 （ 4）作者介绍吆喝时主要介绍卖什么而很少介绍怎样 “ 吆喝 ” ，为什么？ （ 5 ） 出 自 本 文 段 的 一 个 歇 后 语 是_，试再写出两条歇后语。 六、课后小记： 答案解析： 3、 D4、 B 5、（ 1）总领下文。 （ 2）从早到晚。 （ 3）馄饨挑子卖硬面饽饽声音厚实，词儿朴素，一点儿也不吹嘘 （ 4）因为各种吆喝太多，作者不可能也无必要一一介绍，作者只要交代出叫卖者，读者就能体味到 “ 没个停 ” 的叫卖声。作者对材料的剪裁得当。 （ 5）剃头的挑子，一头热；小葱拌豆腐 一清二白；秃子打伞 无法（发）无天。 10 / 29 19、春酒学案 教师寄语：我们是母亲放出的风筝，飞得再高，永远脱离不出母亲的视线；飞得再远，永远有那份牵挂在母亲心田。 学习目标： 1、有感情朗读课文，感受作品的风俗之美、人情之美。 2、体会文章围绕 “ 家乡的味道 ” 精心组织素材， “ 形散神不散 ” 的特点。 3、了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 重难点： 重点：学习文章围绕 “ 家乡的味道 ” 精心组织素材的写法。 难点：品味诗一般的优美的语言，领悟细节描写的精彩之处。 学习过程： 一、课前预习 1、给下列加点的字注音。 招徕（）铁铉（）囿于 ()隔阂 () 饽饽 ()秫 ()秸商贩 ()吹嘘 () 吆喝 ()小钹 () 2、解释下列词语 随机应 变： 合辙押韵： 11 / 29 油嘴滑舌： 3、查找资料，了解 “ 有关作者：琦君。 ” 4、文章主要记叙了哪几件事，这几件事是如何组合在一起的？ 5、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有什么意义？ 二、课上学习 （一）导入 （二）检查预习 （三）突破重难点 1、精读课文，理解探究 （ 1） “ 我 ” 在故乡喝的八宝酒和在美国喝的八宝酒是一个味道吗？它到底缺少什么味呢？ (2)这 “ 神秘的家乡味 ” 到底是什么味呢？ 2、品读课文，合作交流。 (1)默读 1 4 自然段，看有哪些富有情趣的细 节最能体现儿时的 “ 我 ” 的童真童趣？找出来把它推荐给大家，并说明理由。 12 / 29 (2)让我们睁大我们的双眼，仔细找一找、说一说作者笔下的这群人吧。你可以采用跳读的方式，用以下三个话题说： 这是一个 _ 的 我 ，你看_。 这 是 一 位 _ 的 母 亲 ， 你 看_。 这 是 一 群 _ 的乡亲，你看_。 这春酒里就不仅仅是春酒味了，你认为它还应 含有什么味道 ？ 可 以 用 下 句 式 春 酒 有 _ 味 道 ， 它 是_。表述出来 ” 。 (3)找出文中自己喜欢的语句，并说说喜欢的理由。 （ 4）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。 （四）课堂小结 13 / 29 （五）达标测试 1.根据拼音写出汉字。 元 （）节 （）枝 枸 （） 门 （） 脸 （） （）制 挑 （） 家 （） 2.解释下列词语。 一马当先： _ 顾名思义： _ 家醅： _ 酬谢： _ 3、文学常识积累。 (1)春酒的作者是 _， _作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学 30 余种，包括烟愁细纱灯 _ _等。本文选自 _。 (2)琦君的作品多以儿童故事为主，大半是以她的家乡 _为背景 ,作品中的那些风土人物勾画出一幅 _的朴实的生活 图景。 2001 年，琦君把她过去写的 26 篇儿童故事整理起来，付梓出版。书名就叫做 _。 4、阅读下列文段，回答文后问题。 春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花14 / 29 厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为 “ 十二碟 ” （大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是 “ 我请你吃十二碟 ” 。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什 么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问它每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说： “ 大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。 ” 但她还是一样一样仔细地告诉别15 / 29 人。可见她做什么事，都有个尺度在心中。 今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是 “ 分岁酒 ” ，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说： “ 你用的是美国货葡萄酒，不是你小时侯家乡酿的酒呀。 ” 一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？ （ 1）分别解释下列句子中加点的文字在文中的含义。 花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的。 母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。 （ 2）文中说，每年正月里，我都 “ 眼巴巴地盼望着大花厅里那桌十二碟的大酒席了 ” ，其原因是什么？ （ 3）从上文可以看出，母亲具有哪些性格特点？请分点简要回答。 （ 4）文章的结尾体现了作者怎样的情感？根据文意简要回答。 16 / 29 （六）、布置作业 参考答 案： 4、（ 1） 写出花匠热情好客、乐于助人的性格。 突出 “ 我 ” 的活泼、可爱、天真。（ 2）到那一天有八宝酒喝，而且家里热闹、温馨，在我都很快乐。 （ 3）善良，勤俭，能干。（ 4）对生养自己的故乡的思念。 20俗世奇人学案 教师寄语：拼搏创造奇迹，奋斗写就辉煌。 学习目标 : 1、整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。 2、品味重点句段，学习人物速写的方法。 3、品味课文语言特点：方言的运用和多种写作手法的运用，使文章幽默传神，极富表现力。 重难点： 重点：分 析人物形象，感知人物之 “ 奇 ” 。 难点：了解本文的一波三折的写作艺术，感受情节之 “ 奇 ” ；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之 “ 奇 ” 。 学习过程 : 一、积累运用 17 / 29 1、读读写写 ,并注音 怵（）抠（）阔绰（）撂 ()怵 () 抠 ()戳 ()蛮横 () 2、解释词语 逢场作戏 : 八面玲珑 : 看风使舵 : 左右逢源： 孤陋寡闻： 人情练达： 3、查找资料，了解 “ 有关作者：冯骥才 ” 。 4、初读课文，想想文章主要写了哪两个人之间的故事？ 5、请以 “ 的故事 ” 为题说说初读 课文的第一印象。 二、课上学习 （一）导入 （二）检查预习 （三）突破重难点 1.、精读课文，理解探究 （ 1）结合课文，谈谈 “ 刷子李 ” 、 “ 泥人张 ” 两人各 “ 奇 ”18 / 29 在什么地方？ （ 2） “ 刷子李 ” 自订规矩的做法 “ 傻 ” 不 “ 傻 ” ？ （ 3） “ 泥人张 ” 面对 “ 海张五 ” 的侮辱一言不发，是否显得懦弱？ 2、品读课文，合作交流。 （ 1）本文以两位手艺人的高超技艺为话题，作者均只选一件小事来写，情节异常简单；但这一件事又极富戏剧性，一波三折。情节之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，请结合课文仔细欣赏品味下面 的语句。 “ 手艺道上的人，捏泥人的 “ 泥人张 ” 排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 “( 作者说泥人张的手艺 “ 有第一，没第二，第三差着十万八千里 ” ，这么说是不是太夸张了 ?你怎么理解这句话的 ?) “ 三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。 ”( 这个句子在句式上有什么特点？有什么样的表达效果？ ) （ 2）本文的语言本色朴素，具有浓郁的 “ 天津味 ” ，且幽19 / 29 默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，请寻找、朗读自己喜欢的句子或段落揣摩评析，并在小 组内交流展示。 （ 3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决。 （四）课堂小结 （五）达标测试 1、下列加点字的读音都相同的一组是（） A.起哄哄动 B.屏障屏气 c.行当行头 D.阔绰绰号 2、下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。 露陷能耐发怔喝采享有盛誉褒砭不一 结帐惊怵营造裤裆横冲直撞眼刁耳尖 _ 3、依次填入下列句子横线上的 词语，最恰当的一项是（） 天津人好把这种人的姓，和他们拿手 _的行当连在一起称呼。 曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细 _刷子20 / 29 李的全身。 眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便 _起这团泥巴来。 A.擅长搜索摆弄 B.善于搜查摆弄 c.擅长搜索玩弄 D.善于搜查玩弄 4、仿写句子，完成诗集的寄语。 读古诗，如同拥抱美妙的世界。 你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。 你能聆听水的旋律：有的婉转低回，。 你能欣赏花的姿容：，有的灿烂盛开。 5、阅读文段，完成后面 的题目。 一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 那天，头一次跟师傅出去干活，到英租界镇南道给李善人新造的洋房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，才知道师傅派头十足。照他的规矩一天只刷一间屋子。这洋楼大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就赛跟地上一桶白浆较上了劲。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。顶子尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉 ?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划21 / 29 过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来 ? 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面 “ 啪 ” 地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝， 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点 ? 刷子李干活还有个规矩。每刷 完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了 !师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。但他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝 他说话： “ 小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再细瞧瞧吧 ” 22 / 29 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了 !他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞 !刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样 ! 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道： “ 你以为人家的名气全是虚的 ?那你是在骗自己。好好学本事吧 !” 曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢 ! （ 1）上文说徒弟曹 小三对师傅的绝活 “ 一直半信半疑 ” 。“ 半信半疑 ” 表现在哪些方面？请分点概括回答。 （ 2）文中划线的两处比喻句，具有什么作用？根据文意简要回答。 （ 3）文中 “ 居然 ” 和 “ 竟然 ” 写出了徒弟曹小三怎样的心理变化？ （ 4） “ 奇人 ” 刷子李 “ 奇 ” 在何处？体现了他的什么性格特征？ 23 / 29 六、课后小记 答案解析： 4、示例：有的澎湃激昂有的含苞待放 (语意连贯，突出景物特征即可 )。 5、（ 1）刷墙时最关心刷子李身上有无白点；倒水点烟时搜索刷子李全身；刷最后一面墙时误认白点的复杂心理。（ 2）形象地写出了刷子 李技艺的精湛。（ 3）先是对师傅技艺的钦佩（居然），后又误认白点，出乎意料，表现出一种担心（竟然）。（ 4）技艺奇，规矩奇。体现他对自己技术的自信。 第五单元 21、与朱元思书学案 教师寄语：走进大自然，感受山水的雄奇秀美！ 学习目标： 1、积累和掌握文言实词，提高文言文的阅读能力。 2、反复诵读课文，品味骈散结合的语言风格。感受和想象文章描绘的美景。 3、培养热爱祖国传统文化，热爱祖国大好河山的感情，树立健康的审美情趣。 重点： 1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。 2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 难点：理解 “ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘24 / 29 反 ” 的含义 学习过程 一、读顺读懂课文，积累字词。 1、读准、读顺：初读课文，圈画生字、多音字。 （ 1）、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 风烟 _净缥（）碧急 _甚箭经 _世务 负势竞（）上泠泠（）作响 _谷忘 _ 嘤嘤（）成韵鸢（）飞戾（）天在 _犹昏 互相轩（）邈（）横 _上 _ 2、读懂：译文，不懂之处先 圈画出来再与同学交流解疑。 （ 1）、请解释下列加点词语 天山共色（）从流飘荡（）猛浪若奔（）互相轩邈（）负势竞上（）经纶世务（） （ 2）、文学常识 本文的作者 _，是 _代 _家，字 _，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称_。 （ 3）、找出下列句中的通假字 蝉则千转不穷（）窥谷忘反（） 二、有感情地朗读课文，整体把握大意。 1、课文用哪八个字概括富春江山水？ 答： 25 / 29 2、富春江的山水到底 “ 奇 ” 在哪里， “ 异 “ 在哪里？ 答： 3、富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的，请同学们从这两方面入手，来谈谈自己的阅读感受。 答： 三、细读课文，合作探究。 1文中写水，体现了水什么特点？ 联系 （ 1）小石潭记是如何写水清的？ （ 2）三峡是如何写水急的？ 2文中又是如何写山的呢？具体都写了什么内容？又是从什么角度来写的？（或各写出了景物什么特点？ 3、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 _ 之 美 ， 概 括 为 “_ ，_” 八个字；第二段承 “ 异水 ” 二字，抓住“_” 和 “_” 的特点，具体生动地描绘；第三段承 “ 奇山 ” 二 字 ， 多 层 次 多 角 度 展 示_之美。 4写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。 四、与作者对话，理解一种情怀，走进一种境界。 1、理解 “ 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反 ”的含义 26 / 29 2作者抒写了 “ 鸢飞戾天者 ” 和 “ 经论世务者 ” 看到富春江奇异的景色以后， “ 望峰息心 ”“ 窥谷忘反 ” 的感受，范仲淹在岳阳楼记一文中也 写了迁客骚人登上岳阳楼后的种种