人教版八年级物理上册全册导学案

1 / 8 人教版八年级物理上册全册导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 秋季学期八年级物理学案 第五章电流与电路 电荷导学案 一、信息与评价 小组评价：，教师评价： 二、学习目标： 1认识摩擦起电现象，说出电荷的种类及电荷间的相互作用；说出验电器的原理及作用；说出原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 2 在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受所用推理方法 3 通过做静电实验，培养探究兴趣 重点：两种电荷及其相互作用 难点：为什么只存在两种电荷及摩擦起电 原因。 三、自主学习：（一）预习导学： 1、如何才能带电？ 2、自然界中分为 _和 _电荷 3 、 电 荷 之 间 有 什 么 相 互 规 律 ？_ 4、原子由 _和 _组成， _带正电，_带负电。 2 / 8 5、 _叫元电荷，用符号 _表示。一个元电荷所带的电量是 _ 6、金属导体中，自由移动的电荷是 _。 7、有 A、 B 两个带电体，若 A 与 B 相互 排斥，而 A 又与带正电的 c 相互吸引，那么 A 一定带 _， B 与 c 一定能相互_。 8、手拿一根金属棒，用毛皮或丝绸摩擦，金属棒一定（） A、不带电 B、带正电 c、带负电 D、可能带正电，也可能带负电 四、合作探究：（一）活动与实践：请同学们准备一些碎纸屑，然后用塑料尺摩擦自己的头发后去靠近碎纸屑，看能发现什么？ 1、什么是摩擦起电？ 2、如何定义正电荷和负电荷？ 3、 _叫做电荷量，简称 _，单位_，符号 _ 4、摩擦起电的实质： 思考：毛皮与橡胶棒摩擦过程中，转移的电荷是什么？从哪个物体转移到哪个物体？ （二）问题探究： 1、电荷间相互规律 3 / 8 用带电的玻璃棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根玻璃棒和橡胶棒，你看到了什么现象？再用带电的橡胶棒分别去靠近悬挂着的带电的另一根橡胶棒和玻璃棒，你又看到了什么现象？ 结 论 ： 电 荷 间 的 相 互 作 用 规 律 是_为了验证物体是否带电，实验室常用 _来检验（展示实物，组内相互介绍验电器构造） 2、电荷在导体中定向移动 演示：取两个相同的验电器 A 和 B，使 A 带电， B 不带电，用金属棒把 A 和 B 连接起来。你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？ 思考：验电器是根据什么原理制成的？ 3、阅读最后两个自然段完成下列题目并小组内讨论交流。 （ 1）、 _叫做导体，例如_、 _、 _。 （ 2） _叫做绝缘体，例如_、 _、 _。 （ 3）金属导电靠的是 _。 4、导电和带电的区别： 4 / 8 五、课堂检测 1、把一个带电体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这一带电体的带电情况是 2、在干燥的空气里，用梳子梳头发，头发随梳子飘是因为_；头 发越梳越散是因为 _ 3、如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？如果一个带电体吸引一个轻 小物体，能否判断这个轻小物体也带电？说明理由 4、有 A、 B、 c、 D 四个带电体，若 A 排斥 B， A 吸引 c，c 排斥 D，已知 D 带正电。那么 A、 B、 c 物体各带什么电？ 5、下列说法正确的是（） A塑料不易导电也不易带电 B金属易导电也易带电 c塑料易导电易带电 D金属易导电不易带电 知识点整理： 电流和电路导学案 一、信息与评价 使用时间：小组：姓名： 小 组 评 价 ： _ ， 教 师 评 价 ：_ 二、学习目标： 1识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开5 / 8 关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。 2能从实验现象中分析归纳出规律的方法。 3在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 重点：能动手连接简单电路，画简单的电路图 难点：电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图 三、自主学习：（一）预习导学： 1、 _形成电流，电流的方向 _，在电源外部，电流从电源 _流经 _流向 _ 2、在金属导体中，是靠 _的定向移动产生电流，那么负电荷移动的方向和电流方向 _。 3、电路至少需由 _、 _、 _、 _几部分组成，他们的作用分别是 _、 _、 _、 _。 4、电路有 _、 _、 _三种状态。 5、常见电学器件的符号，如：灯泡 _开关 _导线_电源 _ 6、电路中有电流的条件是：必须有 _，而且电路是_ 7、下列元件中，既可 以当电源，又可以当用电器的是（） A干电池 B蓄电池 c电动机 D开关 6 / 8 8、如图 5 5 所示，开关闭合后，两盏灯同时发光的电路是（） A甲图 B乙图 c丙图 D丁图 四、合作探究： （一）活动与探究： 1、这里有电池、小灯泡、开关和导线，怎样让小灯泡发光呢？如果把小灯泡换成小电动机，你能让它转动吗？（小组讨论，用课桌上的实验器材验证一下。注意：不能用导线直接将电池两端连起来，连接时开关要断开） 2、小组内讨论：灯泡为什么能发光，电动机为什么会转动呢？怎样才能得到持续的电流？ 3、电路有 _、 _、 _、 _构成。它 们 的 作 用 分 别 是 _、 _ 、 _ 、_。 你还能列举出生活中的电源、用电器、开关和导线吗？ 4、阅读课本 103 页小资料，你学到了什么？ 5、对照课本，画出下列元件的符号。（看谁画的又好又快！） 电池 _开关 _灯泡 _电动机 _电压表 _电流表 _电阻 _滑动变阻器_ 6、活学活用：请画出 P121 图能使灯泡发光的电路图（要求：7 / 8 尺规作图） 五、课堂检测 1、电流是由于 _形成的。 2、下列电路图与实物图一致的是（） 3、画电路图 4、图 4 所示的四个电路图中，各开关都闭合后，灯泡 L2 被短路的是（） 5、实验室有三盏灯，闭合开关时三盏灯同时亮，断开开关时三盏灯同时熄灭，可见这三盏灯的连接。（） A串联 B并联 c两盏灯并起来再和第三盏灯串联 D以上三种情况都有可能 6、雷雨时，避雷针的尖端能不断 地向空中释放电子，关于避雷针中的电流方向，下列说法正确的是（ ） A从地面流向尖端 B从尖端流向地面 c没有电流 D由地面和空气带电多少决定的。 梳理知识，反思教学 串联和并联导学案 8 / 8 一、信息与评价 小组评价：，教师评价： 二、学习目标： 1说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例 . 2.通过探究，用实验的方法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探