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文档简介
正确看待解方程方法的改变,新旧教材有什么区别?,方程的类型解方程的方法思维方法的不同,新教材为什么这样安排?,根据四则运算的互逆关系解方程,属于算术领域的思考方法;用等式性质解方程,属于代数领域的解方程。教学“解方程”的着眼点不仅仅是去求方程的解的过程,不能演绎为操作、训练解方程技巧的过程;而是在求方程的解的过程中,进行数学模型的变换,进一步体会等式的基本性质。,用哪种方法进行教学呢?,“理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程(如3x25,2xx3)”数学课程标准,+5.解:5.-2.42.40.3,+5.解:+-5.-2.42.4.3,如何教好解方程?,在不改变等式平衡的前提下,把未知数一边的已知数全部想办法去掉,最终留下的就是“未知数等于多少”的解。加了什么就减去什么,乘了什么就除以什么,两边同时进行。,谢谢,
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