创建特色班级可爱的乖乖兔.ppt

宜兴埠三小王继艳,创建特色班级,可爱的乖乖兔,一年六班,一年六班这个班换了两次班主任，当然不是因为老师素质的原因，我前面的班主任是一个很开朗温柔的人，开始我对学生不太了解，一听说让我接这个班，真是心里发怵，。我们都知道，一个人行为习惯的好坏，并不是与生俱来的，也并非一朝一夕形成的，尤其是低年级。所以当学生迈入小学校门的那一刻，就必须培养他们良好的行为习惯。,作为一名班主任，最让人头痛的估计就是在新学年遇到一个乱班，特别是在课堂教学的组织和管理中，针对“调皮生”的管理。乱班，使班主任头大，任课教师头痛。,39人照理来说应该不难带。我一开始也这么想，但事实证明我的想法错得很彻底。记得第一次给他们上课，愿意举手发言的人只有一两个，不是因为他们害羞，而是因为他们遇到问题的第一反应不是去思考，而是等待别人的答案；第一次讲课，一多半的学生不会规范坐着听讲，小动作也很多，第一次批改他们的课堂作业，那随意潦草的字与答案让我惊愕得半天没闭上嘴巴。“调皮生”在班级中数量上占多数，他们存在着经常性和反复性的特质，破坏课堂教学的纪律和秩序。,这些孩子，活泼好动，特别是外地学生，他们几乎没有上过幼儿园，比较散漫，东西乱扔乱放，听不懂老师讲的要求。对于这些孩子来说，一切行为习惯的养成将从“0”开始。我真希望他们像只乖乖兔一样即活泼、聪明又听话。为了能培养他们良好的行为习惯和学习习惯，我利用班会时间给他们讲有关小乖乖兔的故事。希望他们能像乖乖兔一样勤劳、勇敢、活泼、聪明，可爱、听话。,我发现他们都很喜欢乖乖，就提倡他们学习乖乖兔的精神。于是，全班同学纷纷表示要当一只听话的乖乖兔。因此，我们确定了班级口号为：“做听话的乖乖兔！”共同制作了班级标志：可爱的乖乖兔。,结合班级文化建设共同打造属于我们班的特色，既可以培养学生良好的行为习惯，也可以在不知不觉中形成特色。,为了更好、更有效地的培养学生良好的行为习惯和学习习惯。我们建立了“卫生兔”、“学习兔”、“守纪兔”。还设立“乖乖兔星”。并提出具体要求；采用“集十颗星，兑奖品”的奖励机制。如，按要求做的学生就会得到“星星标志”作为奖励。够十颗星可以换自己喜欢的笔、橡皮、尺子等小奖品，同时还可获得班级标志一枚。使学生可以在轻松、愉快的氛围中逐渐养成良好的行为习惯和学习习惯，因此，我们确定了“可爱的乖乖兔”为我们个性化班名。希望在全体同学的共同努力下，我班能成为团结奋进的集体，温馨和谐的大家庭，生机盎然的学习乐园。每位学生都能成为爱劳动、讲文明、会学习、守纪律的好孩子。,刚开学时，班内出现了孩子、家长记不清上下学的时间，拼读练习不能按时完成，孩子们课堂上注意力不集中等现象。为了更好地引导他们养成良好的行为习惯，我们开展了“集星星”活动。我会用“乖乖兔在哪里？”这句话时刻提醒他们。学生能自觉坐端正，我会夸奖他：“你用姿势告诉了老师，真了不起！课间能按学校要求大摆臂行走的学生，我也奖励星星。凡是对于有进步的学生，都会奖励星星。日复一日，多数学生知道了上课应该认真听讲，不做小动作；课下不乱跑、不打斗，逐步培养了他们良好的守纪习惯。,“小粘贴”是学生养成良好卫生习惯的标志。每天做卫生时，卫生做得干净的组员可以得到粘贴，这些孩子会感到非常自豪，干劲十足，认真地打扫卫生。,“集星星兑奖品”的活动方式也在无形中促进了班级制度的逐步生成。其他活动的开展也是如此，星星就是学生进步的最好证明。,我坚信：“播下一个行动，就会收获一种习惯；播下一种习惯，就会收获一种性格。”,第一次捏橡皮泥,每周四下午最后一节可是捏橡皮泥的活动，开始我演示着捏了一只小老鼠，让他们垂涎欲滴。个个都要求我教他们捏小老鼠，我先选了几种颜色的泥，切呀，滚呀，搓呀.让学生细心观察我做了那些动作，和怎么样捏制的。学生看完后我们一起一步一步的捏小老鼠。别说我们班的学生真是心灵手巧不大一会许多同学都捏出来小老鼠，他们自己呀都说我要把小老鼠带回家让妈妈爸爸看看。看着他们的表情，真是天真可爱，这一节课时间感觉很快就过去了，有的学生还不想回家，还想继续捏橡皮泥，呵呵他们真可爱，这就是孩子的天性吧。下面就是他们捏得小老鼠，我可提前声明，我一点也没帮助他们捏哦。我感觉他们都是艺术家，未来的艺术大师。,第一次捏橡皮泥,第一次捏橡皮泥,第一次写生字,在生命的长河里，有许许多多的第一次第一次坐汽车，第一次坐火车，第一次放风筝今天是我们班学生第一次写生字，以前写的都是拼音。写生字和写拼音可不一