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1 / 3 人教版新课标五上 二、小数除法 5 第五课时小数除法的练习 教学内容： P25 26练习四第 6 9、 12、 13题。 教学目的： 1、根据商不变的性质，沟通整、小数的除法，进一步掌握小数除法的计算，并会根据要求求商的近似数。 2、运用小数除法解决实际问题。 3、让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。 教学重点：进一步熟练掌握小数除法的计算。 教学难点：运用小数除法解决实际问题。 教学过程： 一、基本练习 1、观察 P25第 8 题 师：你发现了什么？你能根据第一栏里的数，填出其它各栏里的数吗？并说说依据。学生独立思考，小组交流，全班校正。 小结：根据商不变性质，我们就可以把小数除法转化整数除法计算，一般只需把除数转化为整数。师出示题。 根据 32424= 填出下面各题的商。 24= 请学生说说是怎样想的？ 2、师：同学们能计算小数除法了，我们来解决生活中的问2 / 3 题，出示第 6 题能解决吗？ 学生独立完成 P25 第 6 题 二、指导练习 1、 P25第 7 题：你能提什么问题？会解决吗？ 先同桌交流，再全班交流。 学生提问，教师板书： 共有多少人？（含教师） 每人车费 （单程）是多少钱？ 每人至少应带多少钱？ 教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！ 2、 P26第 13题： 学生独立完成全班交流。如何处理结果？ 小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。 你还能提什么数学问题？教师板书。 三、发展练习 1、 P26第 12题 请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。 2、 P26思考题 先解释停车收费的规定，再独立思考，小组讨论，最后全班汇报。 3 / 3 四、作业： P25第 9 题。 课堂小记： 我将练习第 8 题与第 3 题结合起来教学，使学生对除法算式变化的几种情况有一个系统的了解。第 8 题是根据商不变的性质填空，第 3 题第 1 小题则正好可以作为巩固反馈练习来完成。第 3 题第 2 小题是被除数不变，除数扩大商缩小的情况，我还在这里补充了除数不变，被除数扩大商也随着扩大的练习，使这部分知识系统化。当这些讲完后顺水推舟地进行第 12题 .=的填写 . 感觉计算仍旧是 “ 瓶
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