《foreignfood说》PPT课件.ppt

,Module3ForeignFood,（新标准）高中英语外研版选修八,吴忠中学王芳,说课流程,说教材,说教法学法,说教程,说学情,课标对本学段的总体要求,八级：有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划，组织和实施各种语言实践活动。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获得的信息进行整理，归纳和分析。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。,八级综合语言运用能力目标,课标对本模块的具体要求,使学生掌握一定的写作技能，形成一定的综合语言运用能力；,能够掌握定语从句的用法。,在语言教学中培养学习学习兴趣，在学生学习过程中，使学生了解和学习外国饮食文化，发展跨文化的理解能力。,学习有关饮食的词汇及有关饮食文化的谚语,了解西方饮食文化、激发和培养学生学习英语的积极性和兴趣。,Module8,Foreignfood,教材分析,学情分析,教学目标,本模块的地位,教学重、难点,本模块的高中英语八册书的相似话题,Module1,本模块在高中英语八册教材中的纵向延伸,饮食,Module4,Module3,ForeignFood,OurBodyandHealthyHabits(Introduction),Carnival（VocabularyandListening),)(二）本模块的地位,24个,饮食，热点话题，,24个,知识目标,学习策略,技能目标,教学目标,情感态度与价值观,学习有关饮食的词汇及有关饮食文化的谚语。2、了解中西方餐桌礼仪的差异。3、运用所学的饮食文化知识，学习描述中西方饮食文化的差异。,利用本模块所学的有关饮食文化知识，积累写作素材，让学生体验写作过程从而完成写作任务,自学策略：改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。合作学习策略：能够与小组同学合作讨论中西方餐桌礼仪的差异,在语言教学中培养学习学习兴趣，在学生学习过程中，使学生了解和学习外国饮食文化，发展跨文化的理解能力。,文化意识策略,了解世界各地的饮食文化，了解一些中西方饮食文化差异，拓展视野,学情分析,高三学生在高一、高二学习英语的基础上，虽然在听、说、读、写四项技能有所提高，但学生的语言实践能力很薄弱，主动学习的动力不足，然而他们求知欲旺盛，思维活跃。因此，我在教学中，通过小组活动和讨论的教学活动，设置他们感兴趣的话题，大胆组合教材，使每一个学生在课堂上都有所成就。,教学重点和难点,1、学习有关饮食的词汇及有关饮食文化的谚语,了解西方饮食文化。2、利用本模块所学的有关西方饮食文化，礼仪方面的知识，学习描述用餐过程及注意事项学3、梳理教材知识，积累写作素材，让学生体验写作过程从而完成写作任务。,重点,运用所学的词汇及句式写一篇关于西方餐桌礼仪的作文。,难点,本节课让学生谈论外国食物及餐桌礼仪，对于中等生来讲，在组织语言方面可能会有一些困难。我们不妨让学生在讨论及小组合作学习的基础上，尽可能地让他们运用所学句式进行描述。另外，让学生熟记餐桌礼仪的注意事项，并运用在写作中，帮助学生解决作文难的问题。培养学生善于运用所学知识分析和解决问题的能力。,教法和学法指导,教学设想,Step1：Warming-upStep2:SpeakingStep3:PracticeStep4:Watching