2019年春九年级语文下册第一单元第3课短诗五首课件新人教版.ppt

第三课短诗五首,教学目标1了解新诗的特点，注意把握诗歌的意象，体会诗歌丰富的情感和哲思。2联系诗人生平和创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。教学重难点1抓住诗歌所营造的瞬间画面和气氛，体会诗人的感情。2理解“顶高的树”“红山茶”等意象的含义。,第1课时,一、激情导入同学们一般都喜欢文学作品，特别是诗。因为你们有朝气、有理想、富于热情、喜欢想象，所以有人说，诗是属于青年人的，一代代诗人层出不穷，众多的流派异彩纷呈。特别是自“五四”前夕新诗诞生以来，通过诗人不断的探索、发展和创造，新诗这种全新的文学样式取得了很大的成就。,二、自主预习1走近作者沈尹默，原名君默，祖籍浙江湖州人，1883年生于陕西兴安府汉阴厅(今陕西安康市汉阴县城关镇民主街)早年留学日本，后任北京大学教授和校长、辅仁大学教授。1949年后历任中央文史馆副馆长，上海市人民委员会委员，第三届全国人大代表等职务。以书法闻名，民国初年，书坛就有“南沈北于(于右任)”之称。二十世纪四十年代书坛有“南沈北吴(吴玉如)”之说。著名文学家徐平羽先生，谓沈老之书法艺术成就，“超越元、明、清，直入宋四家而无愧。”已故全国文物鉴定小组组长谢稚柳教授认为：“数百年来，书家林立，盖无人出其右者”。已故台北师大教授、国文研究所所长林尹先生赞沈老书法“米元章以下”。,戴望舒(1905.3.51950.2.28)现代诗人。又称“雨巷诗人”，中国现代派象征主义诗人。戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦欧。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭县(今杭州市余杭区)人。他的笔名出自屈原的离骚：“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。”意思是说屈原上天入地漫游求索，坐着龙马拉来的车子，前面由月神望舒开路，后面由风神飞廉作跟班。望舒就是神话传说中替月亮驾车的天神，美丽温柔、纯洁优雅。戴望舒曾赴法国留学，受法国象征派诗人影响。,卞之琳，江苏海门人。1929年夏在上海浦东中学毕业，随即考入北京大学英文系。1930年秋开始写新诗，并在华北日报副刊发表作品，其中有中学时创作的短篇小说夜正深。1933年大学毕业前出版第一部诗集三秋草，1935年出版第两本诗集鱼目集，1936年出版与李广田、何其芳合著的汉园集。所作新诗除继承研读传统，也借鉴西方现代诗，自具特色。,3词语积累寂寞：冷清、孤单。口占：即兴作诗词，不打草稿。装饰：在物体或物体的表面加些附属的东西使美观。舵手：掌舵人，比喻掌握方向的领导者。漫漫：形容时间长。,4文本初读，整体感知(1)月夜这首小诗描绘了一幅怎样的图景？交流点拨霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。(2)断章这首诗虽短，却有很多意象，由这些意象构成了一种怎样的意境？交流点拨诗人在刹那的观赏中提炼出的意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”，意蕴无穷。,三、合作探究(一)文本探究1月夜是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这又何尝不是对当时现状的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说对这首诗的象征意义和主旨的理解。交流点拨这首诗反映了“五四”运动之前的一个社会侧面半封建半殖民地中国的某种社会现象。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱、是倔强、也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。,2诗歌的意象是相互交叉重叠的，“桥”“楼”“明月”“窗子”组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？交流点拨前两个画面，“你站在桥上看风景”“看风景人在楼上看你”，表面看来似乎互不相关，“桥上”“楼上”这两个地点，却因为“看风景”这个动作产生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗子”“你装饰了别人的梦”，窗子与梦互不相关，却在“装饰”这一点上又产生了联系。十分平常的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构思与组合，变得十分耐人寻味。,3从诗人描绘的四个相互联系的画面中，你悟出了什么道理？交流点拨人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰。4从字面上看，断章极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味，你认为作者的写作意图是什么？交流点拨世间万物本来就是相对的，互相依存，息息相关，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相对关系。,(二)品味语言朗读萧红墓畔口占，体会诗中的“六小时”“头边”中的情感表达，结句“你却卧听着海涛闲话”，含蕴的感情最丰富，用心体会。交流点拨1.走六小时寂寞的长途“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”，是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人其时其地的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情色调。2到你头边放一束红山茶不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。3我等待着，长夜漫漫“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。4你却卧听着海涛闲话“却”字，表示诗人与友人虽然人天永隔，逝者却自有其穿透世事的安详与达观。听“海涛闲话”，海陪伴着逝者，虽仍然不免寂寞，而灵魂却超然静观，从容安详，道尽作者的人生感悟。,板书设计月夜独立坚强奋斗萧红墓畔口占深情寂寞超然断章互相依存相关,第2课时,一、激情导入我国古代诗论中有所谓“诗无达诂”论，(“达诂”的意思是确切的解释或理解)认为不同的读者对于同一作品往往有不同的理解。西方也有所谓“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”的说法，因此在文学阅读过程中特别强调读者参与。这些说法都说明了在文艺鉴赏中存在着理解和审美的差异性，即不同的鉴赏者对同一作品可以仁者见仁，智者见智。,二、自主预习走近作者芦荻，原名芦素琴，祖籍湖南，1931年出生于辽阳的书香门第，曾就读于北京大学中文系。抗美援朝期间，她跨过鸭绿江，做起空军记者。朝鲜战争结束后，于1954年起，于中国人民大学教授中国古典文学。毕生从事古典文学教学与研究，对中国古代文学史及唐诗、宋词颇有研究。,巴勃罗聂鲁达，智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集黄昏，1924年发表成名作二十首情诗和一支绝望的歌，自此登上智利诗坛。他的诗歌既继承西班牙民族诗歌的传统，又接受了波德莱尔等法国现代派诗歌的影响；既吸收了智利民族诗歌特点，又从沃尔特惠特曼的创作中找到了自己最倾心的形式。,三、合作探究(一)文本探究1品读风雨吟，讨论：诗中描写了哪些意象，你能读出作者在诗中传达出了什么感觉吗？这种感觉是通过什么手法表现出来的？交流点拨风、雨、郊原、房舍等意象，表达了诗人面对人生难以预料的世事，产生的既有信心又有迷惘的复杂心情。想像和比喻用得好。“风从大地卷来/雨从大地奔来”，雄浑奇谲。将大地卷来，如波涛汹涌，给人一种势不可挡的冲击力，极力渲染了环境的恶劣。,2这里的“风雨”仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？交流点拨“风雨”喻指现实人生的经历、磨难、甚至挫折。风雨中的“大地”仿佛在翻动颠簸，茫茫的“郊原”犹如起伏动荡的人海，“房舍”就像大海上漂浮的一叶孤舟，这首诗作于上世纪三十年代，这里的遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。这样来说，“风雨”又有了更深层次的涵义：当时的中国社会所承受的苦难。,3面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的形象？交流点拨“我”作为一个有志向的敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生了强烈的责任感、使命感与对中国社会前途、对民族命运的深深的担忧。,(二)品味语言1请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“海”“舟”等，想象出画面并做描绘。交流点拨风雨中的“大地”卷来，气势十足，看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船；“卷”这个动词极为生动，描绘出了“大地”的动荡、不安定和被裹挟着的颇有气势的冲过来的动态。,2深刻的诗意往往是通过生动的画面隐喻、暗示出来的，需要加上读者自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一种创造。怎样理解“繁多是个谎言？”交流点拨聂鲁达，智利诗人，在拉美文学史上是继现代主义之后崛起的伟大诗人。聂鲁达一生有三个主题：爱情、诗歌和革命。生命对我们来说是什么？那似乎是一个个独立的个体，但最终个体如果融合为一个集体，那么也许就是聂鲁达想要表达的意思吧，也许开启的世界作者阿勋也会对此表示赞同，因为无论是任何人都是我们的一家人，只是大多数的人没有察觉罢了。,(三)写作借鉴对比阅读课文这五首短诗，举例说说新诗的“新”指的是哪些方面？1在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如风雨吟中的“来”“海”“怀”等。2在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而