九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习课件 新人教版.ppt

第六单元碳和碳的氧化物,单元复习课,课堂练习,1、自然界中最硬的物质,2、常用来做电极的非金属单质,3、消防官兵赞美为“灭火先锋”的物质,5、汽水中的一种酸,4、密度与空气的相近，只能用排水法收集的还原性气体,6、大理石和石灰石的主要成分,金刚石,石墨,二氧化碳,一氧化碳,碳酸,碳酸钙,7、俗名叫熟石灰的物质,氢氧化钙,8、俗名叫生石灰的物质,氧化钙,CaCO3,C,CO,H2CO3,CO2,O2/CuO,HCl/高温,Ca(OH)2,H2O,C,O2/CuO,O2/CO2,梳理知识，形成网络,C、CO、CO2的化学性质小结,C,可燃性还原性,CO,可燃性还原性,CO2,与水反应与石灰水反应,常温下化学性质很稳定,毒性,本身不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸,H2,例1、CO、CO2、H2、O2这四种气体中，能溶于水的是_，密度比空气大的是_，不纯点燃可能会发生爆炸的是_，能使澄清的石灰水变浑浊的是_，有毒的是_，能使灼热的氧化铜粉末变红的是_，只能用排水法收集的是_，具有氧化性的是_，能使紫色石蕊试液变红的是_，燃烧产物能使石灰水变浑浊的是_。,牛刀小试,现有2瓶无色无味的气体，分别是二氧化碳和一氧化碳，你有几种方法可以鉴别它们？,思考与交流：,二氧化碳和一氧化碳的化学性质,一般不能燃烧，也不能支持燃烧,没有还原性,不跟水反应,不反应,无毒但含量高时会使人窒息,有毒，与血红蛋白结合，使人体缺氧,1、除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可以。,通过石灰水或通过灼热的碳,2、除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，可以。,通过灼热的氧化铜,典型例题1,练习、除杂：（用化学方程式表示）,1、Cu（CuO）,2、CuO（Cu）,3、CaO（CaCO3）,思维放飞,把CO2、CO、H2、N2的混合物依次通过：炽热的炭层炽热的氧化铜浓硫酸（起干燥作用）足量的澄清石灰水经过每一步都恰好完全反应后，最后得到的气体是。,N2、H2O,思考：若要得到纯净的氮气，最简单的方法是什么？,CO、H2、N2,CO2、H2O、N2,CO2、N2,N2,思考与交流：,H2O,某无色气体，可能由CO、CO2和H2中的一种或几种混合而成，将混合气体做如下实验：通入澄清石灰水中，无浑浊现象出现；将混合气体点燃，产生蓝色的火焰，在火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的小烧杯，烧杯内壁出现白色浑浊。试回答：根据上述现象，判断混合气体中一定含有，一定不含有，可能含有。,CO2,CO,H2,典型例题2,1、下列叙述与碳的化学性质无关的是()A、档案材料规定用碳素墨水书写B、活性炭用来吸附有毒气体C、煤炭燃烧放出大量热，可以用取暖D、焦炭可以用于冶炼金属2、测得某物质中只含有碳元素，这种物质()A、一定是一种单质B、一定是石墨C、可能是二氧化碳D、可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物,B,D,3、“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是()A、结构：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B、性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧C、用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可做气体燃料，还可用于人工降雨D、危害：CO2会造成温室效应；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒,C,4、常温下能与二氧化碳发生化合反应的物质是A水B澄清石灰水C氧气D木炭5、下列说法正确的是()A、金刚石与石墨的物理性质有很大的差异是由于碳原子的最外层结构不同B、二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变红了，说明是二氧化碳使紫色石蕊变红C、除了二氧化碳以外，甲烷、臭氧和氟氯代烷也能引起温室效应D、往盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入1/3的水，可以证明二氧化碳溶于水生成了碳酸,A,C,金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的不同的单质,金刚石,石墨,C60,因为碳原子的排列方式不同，所以他们的物理性质有差异,6、木炭、一氧化碳在一定条件下都能与CuO发生反应，下列叙述正确的是()A反应中C、CO都得到氧，发生氧化反应，都可以做还原剂，具有还原性B反应现象都是红色粉末逐渐变为黑色，澄清石灰水变浑浊C反应都必须在高温的条件下才能进行D反应导出的气体都有毒，需进行处理以防止空气污染,A,木炭还原氧化铜,一氧化碳还原氧化铜,实验室制取CO2:1.有关反应原理？（用化学方程式表示）2.实验室制取CO2的原料是?3.收集CO2方法及原理？4.,澄清石灰水,将燃着的小木条放在集气瓶口，火焰熄灭，说明二氧化碳已收集满,石灰石（或大理石）与稀盐酸,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,向上排空气法，因为CO2密度比空气大且能溶于水,变浑浊,气体制取装置的设计思路,根据反应物的状态和条件确定发生装置,根据气体的密度及在水中溶解性确定收集装置,气体制取的操作顺序,反应容器的变化,扩一扩,烧瓶,广口瓶,锥形瓶,认真思考,发生装置的变化,不足,加一加,不足,变一变,代一代,随时添加液体药品的量,控制反应的速率，得到平稳的气流,我们能创新,破底试管,不足,加一加,随开随停，控制反应的开始和结束,收集装置的变化,认真思考,1、若用排空气法收集氢气，气体应从（）端通入。,2、若用排空气法收集二氧化碳，气体应从（）端通入。,a,b,我能提高,若用以下排空气法收集二氧化碳，如何验满?,我能提高,氧气呢？,收集装置的变化,不足,不足,加一加,加一加,认真思考,若用排水法收集氧气，气体应从（）端通入。,a,根据下列资料：通常情况下，硫化氢（H2S）是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，密度比空气大，能溶于水，极易与氢氧化钠溶液反应。实验室常用硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸反应生成硫酸亚铁和硫化氢气体来制取。你能给自己设计作业吗？,上图是实验室常用的装置。请回答：（1）实验室制取硫化氢的发生装置，可选用（填编号）；（2）收集硫化氢，应采用的装置为（填装置编号），但直接采用该装置收集会导致多余的硫化氢气体逸散到空气中污染空气，此时可用吸收，你能设计一套收集和尾气吸收的组合装置吗？,小练兵,（1）写出图中仪器a、b的名称a，b；（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是。应选择的气体发生装置是，气体收集装置是。有同学设计了G装置来制取二氧化碳，请问与上题中制取二氧化碳的装置相比，有何优点？,试管,集气瓶,CaCl2+2HCl=CaCl2+CO2+H2O,B,D,可以控制反应的开始与结束,（3）实验室加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式是，应选择的发生装置是，若用盛满水的F装置收集氧气，应从导管（填或）通入。（4）甲烷（CH4）是一种无色、无味、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物的方法制取甲烷，则实验室制取并收集甲烷应选择的装置组合是。,A,AC或AE,思考与交流：,1、只能方便添加液体的简单装置,制取装置,制取装置,2、既能方便添加液体，还能控制反应的速率，得到平稳的气体流的装置,3、既能方便添加液体，还能控制反应的进行与结束。,制取装置,谢谢！再见！,某无色气体，可能由CO、CO2和H2中的一种或几种混合而成，将混合气体做如下实验：通入澄清石灰水中，无浑浊现象出现；将混合气体点燃，产生蓝色的火焰，在火焰上方罩一内壁涂有澄清石灰水的小烧杯，烧杯内壁出现白色浑浊。试回答：根据上述现象，判断混合气体中一定含有，一定不含有，可能含有。,CO2,CO,H2,典型例题,二氧化碳和一氧化碳的化学性质,一般不能燃烧，也不能支持燃烧,没有还原性,不跟水反应,不反应,无毒但含量高时会使人窒息,有毒，与血红蛋白结合，使人体缺氧,典型习题：,1、有位同学自制了四套制取二氧化碳的实验装置(AD)，你认为不能与左边实验装置产生相同效果的是（）,B,2、你认为下列气体能用这套装置制取的是（）A、氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气B、二氧化锰与过氧化氢溶液混合制氧气C、加热高锰酸钾粉末制取氧气D、锌粒和稀盐酸反应制取氢气,D,1、除去一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可以。,通过石灰水或通过灼热的碳,2、除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，可以。,通过灼热的氧化铜,思考与交流：,新盖中盖高钙片,产品介绍：本品是以碳酸钙、维生素D为主要原料制成的保健食品，具有补钙的保健功能。【主要原料】碳酸钙、维生D,广告也精彩,收集装置的选择,1、AC三套装置中，收集氧气选，收集二氧化碳选择,收集一氧化碳选择，理由分别是。,2、甲烷（CH4）不溶于水。收集气体时可选用或。,3、D图是某学生设计的一种有洗气、贮气等用途的装置。若用该装置收集氧气或二氧化碳应从（填a或b，下同）管通入气体。若D中装满水，则收集氧气应从管进。,a,b,A或B,B,A,A,C,a,b,碳和碳的化合物,碳单质,天然存在,金刚石,石墨,物理性质差异较大，因为碳原子排列方式不同,无定形碳：炭黑、木炭、焦炭、活性炭,C60,化学性质,（完全相同）,（1）常温下稳定,（2）可燃性,（3）还原性,（碳的各种单质具有不同用途）,碳的化合物,氧化物,一氧化碳,二氧化碳,物理性质：无色无味气体，密度接近空气，难溶于水,化学性质：,（3）有毒性,（1）可燃性,（2）还原性,性质,物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水,化学性质：,（3）与氢氧化钙反应，使澄清石灰水变浑浊（检验CO2）,（1）不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸（灯火实验）,（2）与水反应（使紫色石蕊变红）,（4）与灼热的碳反应（吸热反应）,制法：,工业制法：,高温