（江西专版）中考生物复习第四单元生物圈中的其他生物第23课时动物的运动和行为课件.pptx

,第23课时动物的运动和行为,第四单元生物圈中的其他生物,1.运动系统(1)组成:主要由、和组成。(2)作用:骨起作用,关节起作用,肌肉起作用。(3)关节的结构和特征:图23-1关节示意图,考点一动物的运动,热点实验梳理,骨,关节,肌肉,杠杆,支点,动力,关节头,关节囊,关节腔,关节窝,关节软骨,关节的结构:包括关节面(由关节头和关节窝组成)、三部分。与灵活有关的结构:表面光滑,能减少相邻两骨的摩擦,缓冲运动时产生的震动;内含有滑液(由关节囊分泌),可以减少骨与骨之间的摩擦。与牢固有关的结构:及里外的韧带包绕着整个关节,把相邻的两骨牢固地联系起来。,热点实验梳理,关节囊,关节腔,关节软骨,关节腔,关节囊,(4)肌肉的结构与功能:图23-2肌肉的结构:由中间较粗的和两端较细的组成。骨骼肌的两端绕过附着在同的骨上,与骨连接的肌肉至少是由组肌肉相互配合活动的。肌肉的特性:受到刺激后,具有的特性。,热点实验梳理,肌腹,肌腱,关节,不,两,收缩,(3)屈肘与伸肘运动:图23-3屈肘时,肱二头肌,肱三头肌。伸肘时,肱二头肌,肱三头肌。,热点实验梳理,收缩,舒张,舒张,收缩,3.运动的意义有利于动物寻觅食物、和繁殖后代,以适应复杂多变的环境,热点实验梳理,躲避敌害,争夺栖息地,例12019湘西州端午节时许多地方有“划龙舟”的习俗。从运动系统的组成看,划龙舟时运动的动力来自()A.骨B.骨骼肌C.骨骼D.关节,B,例2图23-4中,骨与骨之间,骨与肌肉之间的连接都正确的是()图23-4,C,例32019青岛图甲表示屈肘动作,图乙表示投篮动作。下列叙述错误的是()图23-5A.图甲中是肌腱,是肌腹B.图乙所示投篮动作中,肱三头肌的变化是先收缩后舒张C.投篮动作至少需要两组肌肉相互配合D.运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需要其他系统如神经系统的调节,B,考点二动物的行为,热点实验梳理,1.先天性行为和学习行为(按行为获得途径来划分),遗传物质,遗传因素,环境,生活经验,学习,（续表）,热点实验梳理,【规律强化】学习行为的特点学习行为建立在先天性行为的基础之上。动物越高等,学习能力越强,“尝试与错误”的次数越少,学习行为越复杂,适应复杂环境的能力越强。,2.研究一种动物行为研究动物行为的方法,主要有法和法,以及这两种方法的结合。3.社会行为:营生活的动物,如白蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等。(1)社会行为的特征:有一定的、明确的,有的还形成。具有社会行为的动物群体中,不一定都有“首领”。例如,蚂蚁等低等动物的群体中,没有“首领”。(2)群体中的信息交流:动物的、和等都可以传递信息。例如,蚂蚁的交流就是通过来进行的,蝶蛾类昆虫的雌虫依靠体表的腺体分泌的来吸引雄虫。,观察,热点实验梳理,实验,群体,组织,分工,等级,动作,声音,气味,气味,性外激素,例42018扬州“孔雀开屏”这一行为,从行为的发生及功能上看分别属于()A.先天性行为,防御行为B.先天性行为,繁殖行为C.学习行为,繁殖行为D.学习行为,领域行为例52019安徽动物的行为多种多样。既有先天性行为,又有学习行为,这些行为有利于动物的生存和繁殖。下列有关动物行为的叙述错误的是()A.先天性行为由遗传物质决定B.先天性行为是学习行为的基础C.学习行为一旦形成就不会改变D.学习行为在个体生活经历中获得,B,热点实验梳理,C,例62019福建下列动物中群体成员之间有明确分工的是()A.蜜蜂B.家猫C.大熊猫D.华南虎,A,考点三动物在生物圈中的作用,热点实验梳理,1.在维持生态平衡中的重要作用(1)生态平衡:在生态系统中,生物的种类、各种生物的和总是维持在相对稳定的状态,是由于生态系统具有一定的能力。(2)人为捕杀某种动物,或者随意引进某种动物,都会影响生态系统的状态。2.作为促进生态系统的。动物能进行作用分解有机物,产生二氧化碳、水和无机盐。,数量,所占比例,自动调节,平衡,消费者,物质循环,呼吸,【思维警示】生态平衡是动态的、相对的,而不是绝对的、永久的。生物种类越多,营养结构越复杂,生态系统的自动调节能力越强,生态系统越稳定。,热点实验梳理,3.帮助植物传粉、传播种子帮助植物,使植物顺利地繁殖后代;帮助植物传播,有利于扩大植物的分布范围。,传粉,种子,例72019临沂下列关于动物在自然界中的作用,叙述错误的是()A.人为地捕杀或者随意引进某种动物,不会影响生态平衡B.动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物,促进生态系统的物质循环C.太阳鸟在吸食花蜜的同时也帮助植物传粉D.松鼠将收获的松子储存在地面下,可以帮助植物传播种子,热点实验梳理,A,考点知识聚焦,1.提出问题:小鼠走迷宫获取食物是什么行为呢?2.作出假设:小鼠走迷宫获取食物是学习行为。3.实验过程图23-6(1)按照计划准备好迷宫、小鼠和食物。(2)从迷宫的入口处放入小鼠,同时在出口处放置食物。(3)记录小鼠从入口到出口的时间,或者记录小鼠“尝试与错误”的次数。若小鼠过了很长时间还没到达出口可以适当引导一下。(4)重复上述实验过程57次,记录实验数据。,实验梳理1小鼠走迷宫获取食物的行为,考点知识聚焦,4.实验结论(1)小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。(2)一般来说,动物越高等,学习能力越强,在走迷宫时,“尝试与错误”的次数越少。,【注意事项】选择未经训练的小鼠,实验前应使小鼠处于饥饿状态。“迷宫”的隔板应高些或在隔板上方盖上玻璃板,避免小鼠从隔板上方越过。“迷宫”通道的宽度要便于小鼠折返。实验观察时,不要离小鼠太近,不要惊吓小鼠。,考点知识聚焦,例8关于“小鼠走迷宫”的探究实验,下列说法正确的是()A.这是探究小鼠的先天性行为B.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓C.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样D.小鼠一旦学会走迷宫,就不会忘记,B,考点知识聚焦,1.提出问题:蚂蚁是怎样与其他个体进行交流的呢?2.作出假设:蚂蚁是通过气味进行通讯的。图23-7,实验梳理2探究蚂蚁的通讯,考点知识聚焦,3.实验过程(1)建岛:将三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛,分别标为A、B、C。(2)搭“桥”:用两根等长的小木条分别将B、C,B、A连接起来。将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛什么都不放。一段时间后,蚂蚁会沿着BC之间的“桥”到达C岛寻找食物。将连接B、C之间的“桥”和连接B、A之间的“桥”互换,发现蚂蚁会沿着互换的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。(3)涂味:在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质,蚂蚁的爬行会失去目标,无所适从,不知道该爬向哪个方向。4.实验结论蚂蚁是依靠气味进行通讯的。,考点知识聚焦,【注意事项】捕获的蚂蚁要来自同一蚁穴,并且需要将这些受惊的蚂