小学语文一年级《aneninunün》教学设计.doc

小学语文一年级aneninunn教学设计1.正确掌握五个前鼻韵母aneninunn的发音方法，认识两个整体认读音节yinyun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、复习学过的拼音。1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2.电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。ncfdaiiueroushu水f浮kui快yu月二、故事导入，激发兴趣。1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是门的故事：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。妈妈的话音刚落，老大小就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事，准确认读。1.学习an的发音。（1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈(在黑板上贴出兔妈妈的画片)，老大小负责干什么呢？(贴出小的画片)（2）学生答：安门，师板书：an（3）师：因为是小负责安门，所以读an时要先摆出小的口型，让声音从鼻子里发出来。（4）师范读，学生边听边观察口型。（5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读an的四声。（6）拼读b-an-bn（班）2.学习en的发音。（1）师：谁记得小e给门安了一个什么样的门铃？（贴出小e的画片）（2）（指名答）师相机板书：en（3）师领读。（4）（指名）说说老师是怎样发出en的音的？（5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读en的几声的同学就站起来读一读。（7）拼读r-en-rn（人）3.学习un的发音。（1）师：最后一个大问题是谁解决的？（2）（指名答）师相机贴小u的画片，并板书：un（3）学生齐读找感觉。（4）认为un的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。（5）拼读c-un-cn(村)4.学习inn发音。（1）师：小和小i负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？（贴出小和小i的画片）（2）（指名）到前面领读n和in（3）认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！（4）相机拼读l-in-ln（林）、j-n-jn（军）什么军？（启发扩词）5.认识整体认读音节yin和yun。（1）电脑出示yinyun（2）会读的一起读。（3）指名读音和云。四、趣味练习，提高能力。1.看图拼读词语。（1）师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？（2）出示卡片，鼓励学生自己拼读对照插图检查。（3）指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，激励课后带领同学拼读。2.介绍好朋友。（1）师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。（2）指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。（3）生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？（4）学生自由拼，读出名字。（名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关）（5）台上同学领拼。（6）介绍好朋友的特点，如：王皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。（7）逐个介绍：张马李边3.小组合作拼读、摆字、组句。（1）师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。（2）师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。（3）提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。（4）学生小组合作练习。（5）展示各组作业，读每一句话。A当学生摆出妈妈关心我时，启发大家想出不同的意思，如我关心妈妈。B我的爸爸是军人。C一群小鸟飞来了。D写字很有用。E小虫慢慢爬。F蓝蓝的天上有白云。4.韵母与图连线。师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连起来吗？