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小学语文一年级识字5教学设计五（2）我的发现的教学。【片段】师：大家的桌上都有个花篮，花篮里开满了美丽的小花，你们想跟这些花儿交朋友吗？生：（兴奋地说）想！师：可小花说，要想和它们交朋友，必须会认会读花儿上面的字。（学生以小组为单位，在小组长的带领下饶有兴致地认读十九个汉字。）师：开火车检查认读情况。师：在刚才的认读中，细心的小朋友已经发现在这些汉字中，出现了几种偏旁？生：我发现了这些字有月字旁，有足字旁。生：我发现了当中有目字旁，有提手旁。（师把写着该偏旁的小纸片贴在黑板上的机器人身上。）师：请听带有上面偏旁的字说些什么吧？（播放录音：我是肚，肚子的肚；我是眼，眼睛的眼；我是跑，跑步的跑；我是搬，搬家的搬；呜）听，有人在哭泣。哦，原来是这群小淘气迷路了，你们能把它们带回家吗？想想它们的家在哪儿啊？生：（争先恐后要求上台）从小盒子里牵出小淘气，把他们送回家。（贴在机器人身上。）（其余的同学在自己的座位上从花篮里拿出字卡，读一读，贴一贴，贴在机器人身上，比一比哪组贴得又快又对。）师：真棒，小朋友们都把小淘气安全地送回了家，你们为什么这样贴？发现什么秘密了吗？生：我发现目字旁的字和眼睛有关。生：我发现了月字旁的字和身体有关。生：我发现足字旁的字和脚有关。生：我发现扌的字和手的动作有关。师：你们听老师读读顺口溜，想一想，这些动作怎么做？（师慢慢读一遍，边让学生看黑板上的顺口溜）睁大眼睛、眨一眨、闭上眼睛睡着了；揉揉肩膀、扭扭腰、拍拍肚皮、捶捶背；蹲一蹲，跳一跳，跑一跑，天天锻炼身体好。（师再读一遍，生起立和老师一起边读边比动作。）师：小朋友们真聪明。这些字在语文园地三我的发现这一部分，大家读一读（师读偏旁，生读字）。（出示带拼音的字认读，学生自读后小组合作读。）师：小朋友，你们发现了吗？这些字都有什么相同的地方？生：（思维敏捷，纷纷抢答）这些字都有提手旁。师：对了，这些字都有提手旁，都表示手的动作。这些字表示什么动作呢？在小组中比比动作，表演表演。（借学生的肢体语言来代替枯燥无味的讲解，以达到理解词语的目的。）生：（兴高采烈地在小组中表演。）师：谁能上台来比比动作，组一个词并说句话，再把这些字送回家？（贴到黑板上的机器人身上。）生：我知道拨就是红掌拨清波的拨。（动作表演。）生：小鱼用尾巴拨水的拨也是这个拨。生：我们想用老鹰捉小鸡的游戏来表演拦。（两、三个学生表演。）（学生的合作表演赢来了伙伴的阵阵掌声。）师：提手旁跟手有关系，那么吃跟什么有关系呢？（出示吃，把字贴在机器人的嘴上。）生
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