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文档简介

小学语文一年级美丽的小路教学设计九（2）1、检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2、师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习912自然段。朗读（抓重点词句感悟读文，培养学生理解和欣赏能力）1、指名读912自然段，复习出现的生字词。2、学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解推、拿、清扫、提等描写动作的词语。3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。表演（让学生在实际表演中有创新，培养学生的想象力和创造力。）1、教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。2、学生自愿组合选择角色进行表演。评议（有针对性的评价更易于提高学生的评价能力）1、评议重点：人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。2、组内先自评，然后各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。实践（注重拓宽学习渠道，开阔视野，提高学生综合实践能力）我做校园美容师（表格无法上传）第一步：根据表一调查并记录。我们的校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？第二步：根据表二作计划，再按计划积极为校园美容。我为校园做美容计划我为校园美容已经做的事写字（写字与评价结合，激发学生写字的兴趣）1、学写明、净两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。2、班级交流展示写字情况，评选出巧手奖。教学建议：评价这一环节，在过程设计中除了有对表演的评议外，还可以有对朗读写字练习题的评价。教师可以根据学生课堂上出现的情况，随时进行评价。但注意不要流于形式，要有评价方法的指导，使评价真正成为学生实现自主阅读的一种能力。伴教锦囊词语解释：五颜六色：比喻色彩鲜艳。堆积：（事物）聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。教学目标：1、认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。2、抓住描写美丽的小路的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课
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