2019版高中语文 第二单元 5 苏轼词两首-定风波限时练习题 新人教版必修4.doc

2019版高中语文 第二单元 5 苏轼词两首-定风波限时练习题 新人教版必修41、 写出本节课有关内容(8分）1、 理解性默写（每空4分，共32分）1、 写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是是_，_？_。2、 描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却不放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是_，_。3、 饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间获得的领悟和启示的诗句是_，_，_。二、选择题（每题7分，共42分）1、下列词语中加点字注音全部正确的一组是()A公瑾(jn)萧瑟(s) 纶巾(ln) 淘尽(to)B凄切(q) 刹那(ch) 芒鞋(wng) 病菌(jn)C暮霭(i) 连累(li) 支撑(chng) 料峭(qio)D骤雨(zhu) 崇拜(chng) 迫切(p) 模糊(m)2、下列词语中加点的字，每对读音不相同的一组是()A背篓/背井离乡着迷/不着边际卡壳/拦路设卡B肥胖/心宽体胖 鲜见/屡见不鲜蛮横/飞来横祸C饿殍/人浮于事 针灸/脍炙人口 怆然/沧海桑田D沏茶/雕栏玉砌 提防/醍醐灌顶 诧异/姹紫嫣红3、下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()A回首向来萧瑟处B千古风流人物C便纵有千种风情 D同行皆狼狈4、下列各项分析，不恰当的一项是()A“故国神游，多情应笑我，早生华发”，这里词人自感苍老，同年方气盛卓有建树的周公瑾恰成对照。B“羽扇纶巾”，“羽扇”代指诸葛亮，和周瑜一起火攻曹操，有儒将风度。C“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。D“山头斜照却相迎”三句，是写雨过天晴的景象。这几句既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨作铺垫。5、下列句子中不含通假字的一项是()A一尊还酹江月B被甲上马C早生华发 D竹杖芒鞋轻胜马6、下面对于宋词这种文学形式的解说，不正确的一项是()A词，又称“长短句”“诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐，发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。 B词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并开创了豪放一派。 C词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、七字句等。 D绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调，三段、四段的叫三叠、四叠。三、阅读下面这首词，完成1-3题。（每题5分，共15分）定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。1、下列对这首词的理解，不恰当的一项是()A. “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意即风雨骤至，盖顶而来，穿林打叶，声声入耳，然而诗人却且吟且啸徐步向前。B“一蓑烟雨任平生”中“一蓑”意思即“一阵”，烟雨弥漫，冒着漫天风雨，漫步在崎岖的旅途上，任其自然，乃是平生的惯常经历。C“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，意思即骤雨已过，云开天晴，春风料峭，略带寒意，前路山头，夕阳斜照，诗人原来的酒意经过风雨的洗礼，早已消散了。D“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，讲诗人沐浴着雨后的凉爽，回望刚刚过去的风雨萧瑟之处，则已是云消雾散，斜阳也收敛了光辉。2、这首词的上阕叙事写人，描写了一个怎样的人物形象？答：3、这首词在写法上有怎样的特点，试作简要分析。答：第部分请写出自己在做题过程中发现的问题（3分）限时练：1、 理解性默写略二、1、【解析】A项中“纶”应读gun; B项中“芒”应读mng；C项中“累”应读li。【答案】D2、解析：A项，bi，zho/zhu，qi；B项，png/pn，xin/xin，hng；C项，pio/f，ji/zh， chung/cng；D项，q/q，d/t，ch。答案：C3、解析：选D“狼狈”古今义均形容“困苦或受窘的样子”。A项，古义：刚才。今义：从来，一向。B项，古义：杰出的。今义：轻浮放荡的。C项，古义：流露出来的男女相爱的深情。今义：情怀，意趣；景象，情况；风土人情。4、解析：B项，“羽扇”指的是周瑜。答案：B5、【解析】A项中“尊”通“樽”；B项中“被”通“披”，穿上； C“华”通“花”。【答案】D6、【解析】“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的，而是依词牌的要求决定的。【答案】C三、1、下列对这首词的理解，不恰当的一项是()【解析】“一蓑”是“一袭蓑衣”之意，诗人之意是披着蓑衣在雨中漫步。【答案】B2、这首词的上阕叙事写人，描写了一个怎样的人物形象？【解析】分析人物形象要结合具体诗句，点面结合。【答案】上阕写出了一个在人生的道路上履险如夷、泰然自若、任天而动的诗人形象，“莫听”“何妨”“谁怕”“任