2018-2019学年高一语文上学期试题(衔接班含解析).doc

2018-2019学年高一语文上学期试题(衔接班，含解析)一、基础知识1.下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是： （ ）管理 治理 昨天 推测 汉语 应该 清楚 宽阔 减少 懒惰A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】试题分析：为名词；为动词；为形容词。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。2.判断下列加点词的词性（）1) 我在北京。2) 游击队员们战斗在华北平原。3) 海燕在高傲地飞翔。4) 我们在党的关怀下成长。A. 动词 副词 介词 介词 B. 动词 副词 副词 介词C. 介词 动词 副词 介词 D. 动词 介词 副词 介词【答案】【解析】（1）在放在动词的位置可做动词，（2）（4）在应为介词，与后面的内容组成介宾结构。（3）正在的意思，应为副词，修饰飞翔。3.对划线的词性分析不正确的一项是：（ ）A. 云霞升起来了。（助词）B. 他抑制不住工作的热情。（助词）C. 这是很清楚的。（副词）D. 我在房间里读书。（动词）【答案】【解析】我在（介词）房间里读书。句子的主干是：我读书。4.下列短语归类有错的一项是：（ ）A. 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快B. 偏正：新的语法 大操场上 跟我们学 非常激动C. 动宾：复习短语 洗热水 擦干净 送我一首小诗D. 补充：热起来 做下去 疼得发紫 读两遍【答案】【解析】试题分析：该题中考核对词语短语的归类。C项中，“擦干净”为后补。后补：由动词或形容词与后面起补充说明作用的成分组合，常用“得”字连接，其补充作用的成分是补语。“动词或形容词”在前，“补语”在后，回答“怎么样”。两者之间有的用助词“得”连接，有的不用。起补充说明作用的成分是补语。分两类：动补短语：动+补，形补短语：形+补。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。【短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类型。最重要的有以下两种分类：1结构类2功能类。按照短语构成要素是否凝固来分类，可分为：1固定短语2非固定短语。可以从意义上来分类：1单义短语2多义短语。按成句能力来分：1自由短语2不自由短语。按短语层次多少划分：1一层短语2多层短语。该题中考核“结构类短语”。5.选出与“愚公移山”同类结构的一项：（ ）A. 大江两岸 B. 温故知新 C. 学习计划 D. 襟怀坦白【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考核对词语短语的归类。解答本题，可分析短语中的名词或动词，这两类词一般在短语中起到中心词的作用，然后看名词或动词与其他成分的关系。题干中“愚公移山”属于主谓结构短语，A中“大江两岸”属于定中结构短语，B“温故知新”属于连谓短语，C“学习计划”属定中短语，D“襟怀坦白”属于主谓短语。故选D。6. 下列句子中用主谓短语作谓语的是（ ）A. 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 B. 冰凉的河水呛得我好难受。C. 苏州园林布局幽雅。 D. 人人都过幸福生活是我们美好的心愿。【答案】C【解析】苏州园林布局幽雅。A.“苏州园林是我国各地园林的标本”是句子做的谓语。B.“我好难受”做补语。D.“人人都过幸福生活”做主语，“是”做谓语，它是动词做的谓语，“我们美好的心愿”做宾语 。7.结构上全是动宾短语的一组是：（ ）A. 纯洁高尚 全面衡量 热烈响应 热切希望B. 分析成分 巩固胜利 战胜敌人 散发香气C. 灿烂异彩 重放光明 热情鼓励 放射光芒D. 感觉良好 完全彻底 修饰限制 搭配适当【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查分析短语类型的能力。做好此题的关键是对短语类型熟知，并能够灵活运用。A项“纯洁高尚”是并列短语，其它是偏正短语。C项“重放光明 ”“ 放射光芒”是动宾短语，其它是偏正短语。D项“感觉良好”是主谓短语，“完全彻底”“修饰限制”是并列短语，“搭配适当”是动补短语。 故选B。8.选出对下边句子成分分析正确的一项（ ） 十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。A. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。B. 这个句子的主语中心语是“延安机场”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。C. 这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，补语是“在眼前”。D. 这个句子的主语是“十几年来”，谓语是“延安机场送行的情景常常出现在眼前”。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查分析句子成分的能力。解答此题，首先要明确句子的主干，然后根据修饰语在主干中的位置，判断其具体成分。原句缩为“情景出现”；“十几年来”在句首，做整个句子的时间状语； “延安机场上送行”在主语前做“定语”； “时时”在谓语前做状语 ；“在眼前”处于谓语之后，起补充作用，做补语。故选C。9.选出对下边复句类型判断正确的一项（ ）她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。A. 并列复句 B. 选择复句 C. 转折复句 D. 因果复句【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查对复句类型的分析。解答此题，需要分析前后两句的意义关联即可。例句中“不是是”是表示并列关系的连词，两个分句的位置可互换。故选A。10.选出没有语病的一句（ ）A. 在同学的帮助下，我改正并认识了自己的错误。B. 同学的帮助，使我认识并改正了自己的错误。C. 在同学的帮助下，使我认识并改正了自己的错误。D. 同学的帮助，使我改正并认识了自己的错误。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改语病的能力。解答本题，应在把握句子主干的基础上，仔细分析主谓宾的搭配、其他成分与主谓宾的关系。首先，从逻辑顺序上说，先有“认识”才有“改正”，排除AD；C项“在下”作句子的状语，后一个句子介词“使”又消除了“我”作为句子主语的功能。故选B。11.下面加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 竦峙（sh） 崎岖（q） 莽莽榛榛（zhn） 浅草才能没马蹄（m）B. 磬石（pn） 崔巍（wi） 千山万壑（h） 著我旧时裳（zh）C. 山麓（l） 峰峦（lun） 山崩地裂（bng） 金樽清酒斗十千（du）D. 巉岩（chn） 峥嵘（ zhng） 山肴野蔌（s） 楚国都城郢（Yng）【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语常用字的字音的能力。解此类题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其注意多音字、形似字、音近字、方言、生僻字等。同时一定要关注音调。A竦峙（zh） 没马蹄（m）B崔巍（wi） 著我旧时裳（zhu）C斗十千（du）。故选D。12.下列词语书写完全正确的一项是（ ）A. 清冽 进溅 水波粼粼 海枯石滥B. 涟漪 澄澈 海誓山盟 沧海桑田C. 澎湃 狂澜 浩瀚无垠 一页孤舟D. 凫水 潋滟 九曲连环 鸿浩之志【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查识记现代汉语常用字的字形的能力。解答此题，要靠学生平时对双音节词语和成语的积累。同时，可结合字词的意义来判定字性是否正确。A项迸溅，海枯石烂；C项一叶扁舟；D项鸿鹄之志。故选B。13.下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（ ）自从有了书籍，就有了读书方法。梁启超强调不动笔墨不读书，抄录或笔记，这种_的办法笨是笨极了，真正做学问的人却总也高不了；陈寅恪读书，习惯将自己的考证、注释、心得写在书眉上，这种_的方法使他成为“最有识见，最能用材料的人”；胡适主张“大胆假设，小心求证”，这种_ 的读书方法同时适用于科学与人文学科；朱自清则主张_，特别推崇姚鼐的“放声疾读，久之自悟”。A. 博览 质疑 诵读 精读B. 精读 博览 质疑 诵读C. 诵读 精读 博览 质疑D. 质疑 诵读 精读 博览【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语的能力。解答此题，应正确辨别词语的感情色彩、修饰对象、使用范围等还要联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。“不动笔墨不读书”自然属于“精读”。“最有识见，最能用材料的人”是“博览”的结果。“大胆假设，小心求证”是一种“质疑”的精神。“放声疾读，久之自悟”自然是一种“诵读”的学习方法。故选B。14.下面这段话的横线上，依次填入虚词，正确的一组是（ ）世界各国发展水平之间的不平衡， 表现为一种经济差距 技术差距，同时 表现为一种知识差距、教育差距， 两者之间日趋表现出互为因果的关系。A. 不但 或 更 并且 B. 既 和 更 因为C. 既 和 又 并且 D. 不但 或 又 因为【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语的能力。本题考查连词的使用，所以解答本题应关注上下句的关系，结合具体语境选择正确的关联词语。“既”与下面的“同时”相照应，表示并列，“和”表示两者并列连接，“或”表选择；“又”表同样，“更”表程度进一步；“并且”表示上文并列。故选C。15.加点词语使用正确的一项是（ ）A. 随着一系列藩篱的不断消失，游戏行业的天花板被不断突破，整个行业又将迎来黄金期。B. 新版鹿鼎记将于xx6月开拍，制作方所选的演员都是近年来炙手可热的明星。C. 在xx博鳌亚洲论坛年会上，嘉宾们就如何平衡政府与市场的关系达成了共识，那就是用好政府、市场“两只手”，让政府和市场各行其是，相得益彰。D. 小明买了一束玫瑰花作为生日礼物送给小丽，但被她毫不客气地退了回来，他真是搬起石头砸自己的脚。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查词语的正确使用能力。解答此题，一定要了解所考查词语和成语的意思，然后把意思带入句子，看它是否符合语境。A项“藩篱”指某一范围、界限，根据语境，使用正确。B项“炙手可热”比喻权势大、气焰盛，含贬义，与语境不相符。C项“各行其是”指按照自己认为对的去做，与“相得益彰”矛盾，使用错误。D项“搬起石头砸自己的脚”比喻想害别人，结果害了自己，与语境不符。故选A。16.下列各项中，有语病的一项是（ ）A. 核心技术是国之重器，是国家经济安全、国防安全。B. 核心技术、关键技术，化缘是化不来的，要靠自己拼搏。C. 加强核心技术攻关，是我国加速迈向制造强国刻不容缓的必然选择。D. 核心技术攻关，要打开大门，吸纳全球智慧，在与世界的开放融通中实现创新。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改语病的能力。本题考查辨析并修改语病的能力。解答本题，应在把握句子主干的基础上，仔细分析主谓宾的搭配、其他成分与主谓宾的关系。A项主干为“核心技术是安全”，很明显缺“是”的宾语，在句末加“的保障”。故选A。17.下列关于文学常识的说法正确的一项是（ ）A. 左传是一部记载春秋战国时期各诸侯国主要历史人物活动的传记文学名著。B. 名人传是一部记载名人丰功伟绩，讲述名人精彩人生和巨大贡献的传记作品。C. 水浒传是我国第一部歌颂农民起义，宣扬豪侠仗义、除暴安良英雄壮举的传记。D. 史记是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点。A项左传不是传记文学，是编年体史书；B“记载名人丰功伟绩”错，罗曼罗兰没有拘泥于对传主的生平做琐屑的考述，也没有一般性地追溯他们的创作经历，而是紧紧把握这三位拥有各自领域的艺术家的共同之处，着力刻画他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程，以感人的笔墨写出他们与命运抗争的崇高勇气和伟大情怀。C“传记”错，水浒传是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，表现了官逼民反的主题。故选D。18.下列说法正确的一项是（ ）A. “射者中，弈者胜。”其中的“射”,指射箭，与“六艺”中的“射”含义相同。B. “君与家君期日中。”“家君”是对人称自己的父亲。常用的谦辞还有：家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、寒舍、见谅等。C. 早春呈水部张十八员外中，“张”是姓，“十八”是他的排行。唐代以称人排行为高雅的风尚。D. “自既望以至十八日为最盛。” 其中“望”即望日,指农历每月十六；“既望”，农历十五。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点。A项“射指投壶，宴饮时的一种游戏，把箭往壶里投，投中多的为胜，负者按照规定的杯数喝酒。“六艺”中的“射”指射箭。B项“赐教”是对他人指教或来信的敬称。D项“望日”指每月农历十五日。故选C。二、文言文阅读阅读下面语段，完成下列各题。公孙龙在赵之时，谓弟子曰：“人而无能者，龙不能与游。”有客衣褐带索而见曰：“臣能呼。”公孙龙顾谓弟子曰：“门下故有能呼者乎？”对曰：“无有。”公孙龙曰：“与之弟子籍！”后数日，往说燕王。至于河上，而航在一汜。使善呼者呼之，一呼而航者来。（淮南子道应训） 注释：公孙龙：战国时赵人，姓公孙，名龙，字子秉，名家代表人物。汜：河岸。19. 下面是从古汉语词典中查出的“游”字的4个义项，请为“龙不能与游”的“游”字选择一个正确的义项。A. 游玩，游览 B. 游历，游学 C. 交往，交际 D. 游走，游动20. 下列句中加点词解释不正确的一项是A. 有客衣褐带索而见曰（衣服）B. 公孙龙顾谓弟子曰（回头）C. 门下故有能呼者乎（原本，原先）D. 往说燕王（游说，劝说）21. 用现代汉语翻译句子。与之弟子籍。【答案】19. C 20. A 21. 给他弟子的身份【解析】【19题详解】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记。解答此题，要求学生对重点词语的解释熟练记忆，还可以用代入法，看哪个义项代入原文更符合语境。原文看，把四个义项代入句子，只有C项“交往”符合上下文意思，翻译为“人如果没有能力，公孙龙就不与他交往” 。故选C。【20题详解】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记。解答此题，要求学生对重点词语的解释熟练记忆，还可以用代入法，看哪个义项代入原文更符合语境。A项“褐”为褐色，粗布衣服，所以“衣”为名词作动词，“穿”。故选A。【21题详解】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力。要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。要点：“与”，给予； “籍”，身份。参考译文：公孙龙在赵国的时候，对弟子说：“没有才能的人，我公孙龙不会和他交往的。”有个穿粗布衣服用绳索当衣带的访客求见并说：“我善于呼喊。”公孙龙问弟子说：“我的门下原来有善于呼喊的人吗？”回答说：“没有。”公孙龙说：“给他弟子的身份吧！”数天以后，（公孙龙）前往游说燕王。来到河边，但是渡船在对岸。让善于呼喊的人呼叫渡船，一叫就让渡船过来了。阅读下面语段，完成下列各题。徐珂蔡磷，字勉旃（zhn），吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。22. 下列句子中加点字的解释，不准确的一项是A. 亡何，其人亡 （逃走） B. 且父未尝语我也 （告诉）C. 而翁知我，故不语郎君（父亲） D. 卒辇而致之 （送还）23. 对上面短文的理解和分析，不正确的一项是A. 蔡磷的朋友“以千金寄之，不立券”，是因为了解蔡磷“重诺责，孰风义”。B. 朋友的儿子“愕然不受”，主要是因为父亲不曾把这件事告诉他。C. “券在心，不在纸”，意思是朋友之间的友谊、信任要铭记在心里，而不是写在纸上。D. 这则短文以具体的事例赞扬了蔡磷的诚信。【答案】22. A 23. B【解析】【22题详解】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记。解答此题，要求学生对重点词语的解释熟练记忆，还可以用代入法，看哪个义项代入原文更符合语境。A项，“亡”为通假字“无”，意思是“没过多久，那个人死了”。故选A。【23题详解】试题分析：本题考查学生“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。这是文言文阅读的重点，做题时要仔细推敲，认真对比。B项，“因为父亲不曾把这件事告诉他”理解不准确，原文说“无此事也，安有寄千金而无券者？”，意思是：没有这件事，哪里有借了千金而不立字据的呢?由此推知，朋友的儿子是因为没有字据，再加上父亲没有告诉过他，所以 “愕然”。故选B。参考译文：蔡磷,字勉旃,是吴县的人.非常重视承诺和责任,重视情义.有一个朋友借给他千金,没有立字据.那人死后,蔡磷唤来他的儿子,要换钱.他的儿子非常惊愕不接受,说：“没有这件事啊!哪里有借了千金而不立字据的呢?况且父亲没有对我说过.”蔡磷笑着说：“字据在心中,不用纸写.你父亲了解我,说以没有对你说.”最后用车子将钱运回还给了他。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。阅读下面语段，完成下列各题。周宅丰、镐，近戎人。与诸侯约：为高葆于王路，置鼓其上，远近相闻。即戎寇至，传鼓相告，诸侯之兵皆至救天子。戎寇尝至，幽王击鼓，诸侯之兵皆至。褒姒大说，喜之。幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓。诸侯之兵皆数至而无寇。至于后，戎寇真至，幽王击鼓，诸侯兵不至。幽王之身，乃死于丽山（即骊山，在今陕西临潼东南）之下，为天下笑。（吕氏春秋）24. 解释下列加点词。戎寇尝至（_）褒姒大说，喜之（_）因数击鼓（_）（_）25. 翻译句子。幽王之身，乃死于丽山，为天下笑。【答案】24. (1). 曾经 (2). 高兴 (3). 多次 (4). 屡次 25. 幽王自己死在骊山之下，被天下人耻笑。【解析】【24题详解】试题分析 ：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记。解答此题，要求学生将句子放到原文中，根据上下文进行翻译，从而得出正确义项。当然，平时对文言实词义项的积累也是很重要的因素。 尝：曾经；说：通“悦”，高兴； 因：于是；数：多次，屡次。【25题详解】试题分析： 此题考查学生的阅读理解和翻译能力。要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。要点：身，自己；为，被。参考译文：周朝定都丰、镐，接近西戎人。(所以周王就)与诸侯约定：在大路上修建碉堡，在(碉堡) 上边摆放战鼓，(鼓响的时候) 远近都能听到，假如戎人来到(丰镐) ，击鼓相告，诸侯的兵马都来救天子。戎寇曾经侵入，幽王击鼓，诸侯的兵马全都来到，褒姒非常高兴，对着情景感到欢喜。幽王想让褒拟笑起来，于是几次击鼓，诸侯的兵马几次来到而没有见到戎寇。到了后来，戎人真的到了，幽王击了鼓，(可是) 诸侯的 兵马没有到来。幽王死在骊山之下，被天下人耻笑。【点睛】理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对文中实词、虚词、词类活用、句式的理解和掌握。在翻译是一定要注意语境，逐一译出重点词语，然后调整句式和结构。阅读下面语段，完成下列各题。曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。26. 选出下列断句正确的一项A. 桓公乃许/尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛北面/就群臣之位/颜色不变/辞令如故B. 桓公乃许尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛北面/就群臣之位/颜色不变/辞令如故C. 桓公乃许尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故D. 桓公乃许/尽归鲁之侵地/既已言/曹沫投其匕首/下坛/北面就群臣之位/颜色不变/辞令如故27. 用现代汉语翻译句子。弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。【答案】26. C 27. 这样做会使你在诸侯中的威信尽失，失去天下人的信任与帮助，还不如还给他。【解析】【26题详解】试题分析:本题考查文言文断句能力。本题属于文言断句，解答时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。同时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。“许”的宾语为“尽归鲁之侵地”，中间不能断开，排除AD；“投”“下”“面”为三个动词领起的表承接的三个动宾短语，排除B。意思是：曹沫扔掉匕首，走下坛并面向北面，回到就群臣之中，面色不变，辞令如常。故选C。【27题详解】试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力。要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。要点：弃，失去；与，给予。【参考译文】当时鲁庄公喜爱力士，曹沫便因勇猛有力在鲁国任职。后曹沫担任将军，与齐国交战，三战三败。鲁庄公惧怕齐国，便割让遂邑求和。但仍以曹沫为将，而齐桓公便决定与鲁庄公在柯设坛结盟。当日，齐桓公与鲁庄公在坛上进行仪式，曹沫突然手持匕首挟持桓公，齐桓公左右无人敢动，管仲问曹沫：“你想要干什么?”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，可是你们强大的齐国侵略鲁国也已经太过分了。现在鲁国都城（的城墙）倒下来就会压到齐国的边境（注：此处极言齐国侵占鲁国地方之多）。您还是好好考虑一下（该怎么做）吧。”桓公于是答应还回侵略鲁国得到之地。曹沫扔掉匕首，走下坛并面向北面，回到就群臣之中，面色不变，辞令如常。齐桓公非常愤怒，想反口不还。管仲劝说：“这样做不可以。不可以为了一时的快乐贪图这样小的利益。这样做会使你在诸侯中的威信尽失，失去天下人的信任与帮助，还不如还给他。”于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国，曹沫三次大战所割出去的城池都还了回来。【点睛】断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。三、诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下列小题。范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。28. 下面对这首词的理解，不恰当的一项是A. 词的上片中“长烟落日孤城闭”与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。B. 词的下片中“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。C. “塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。D. “千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。29. 这首词的上下片分别以什么表达方式为主，全词表达了作者怎样的思想感情？【答案】28. B 29. 上片侧重写景，下片侧重抒情。表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑之情。【解析】【28题详解】试题分析：本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。本题考查诗词关键句赏析，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析，并目要结合写作背景即可。B项有误，“羌管悠悠霜满地”,写出了边关寒冷,生活很艰苦， 借“羌管悠悠”表达的是戍边将士的思想之情。故选B。【29题详解】试题分析：本题考查辨析表达方式和分析作者感情。解答时，注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。本词上阕写景,突出了边塞风光的不同,这是描写的表达方式；下阕抒情，“浊酒一杯家万里燕然未勒归无计写出了征人矛后的心情,既思念家乡又为国担忧；羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪”一句更体现了对家乡的思念之情。以此组织答案即可。【点睛】诗歌鉴赏是高考语文评价能力综合考试的主要题型，所以要重视对鉴赏评价能力的培养和解题技巧方面的训练。可以从以下几个方面入手：1领会意境，综合分析，整体阅读防片面。答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境。2把握意象，咀嚼重点，深刻体味情感。紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容。3分析技巧，品味表达，以小见大看本质。四、名篇名句默写。30.补写出下列句子中的空缺部分。（1）出师表中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：_ ，_。（2）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：_ ，_。（3）岳阳楼记中时间上表现景象的千变万化的句子是 ：_ ，_。（4）观沧海一诗中对景物作总写的句子是：_ ，_。（5）岑参的白雪歌送武判官归京中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：_ ，_。【答案】 (1). 陟罚臧否 (2). 不宜异同 (3). 衹辱有奴隶人之手 (4). 骈死于槽枥之间 (5). 朝晖夕阴, (6). 气象万千 (7). 水何澹澹 (8). 山岛竦峙 (9). 纷纷暮雪下辕门 (10). 风掣红旗冻不翻【解析】【详解】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：陟、衹、骈、槽枥、晖、澹、竦峙、掣。五、语言应用31.本假条有诸多错误，请至少找出四处并改正。【答案】（1）称呼顶格写 （2）正文第一句多余累赘，删去 （3）“化验”后的分号改为逗号或顿号 （4）“大约”“左右”重复，保留其一 （5） “务必”不得体，应删去。【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达的简明、得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。这段文字的错误主要分四个类型：1、格式，所有应用文的称呼都是顶格写的；2、赘余，“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”与请假条，要删去，“大约”与“左右”重复， 删除一处；3、标点符号使用不当，分号表示的是分句间的层次，而“抽血化验”“肠胃镜检查”“输液治疗”是并列的三个短语，中间不用分号；4、表达的得体，“务必”含有命令的意味，不符合请假条的语体色彩，故删去。六、写作32.阅读下面文字，按要求写一篇记叙文。 成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩.这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自已吧。 请以”原来,我也很 ”为题，写一篇不少于800字的作文。【提示与要求】（1）请自主选择词语，把题目补充完整。 （2）文中不要出现真实的地名校名人名等。 （3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。【答案】【范文一】 原来，我也很坚强初春的青草在乍暖换寒的季节悄悄探出头，瘦小的身躯在寒风中左右摇摆，脆弱的小草似乎无法穿越春冬的阻隔，达到理想的天堂。但在夏季，终于绽放出足以证明自己存在的花朵。因为它很坚强。又是一个秋天，又是落叶满地，在这个凄凉的季节中也发生了无比悲凉的事。独自一人走在寂静的小路，倾听落叶飘舞的旋律，欣赏落叶轻柔的舞步，我的内心却满怀惆怅。向来很少成功的我，如今终于凭借努力走向辉煌，而一盆冷水却从天而降，冲洗了我前进的动力，也令却了我火热的心情。我无法相信自己的耳朵，最好的朋友竟一口咬定我考试作弊。我仰望天空，看天上云卷云舒，问天为何这般绝情，回答我的却是一场瓢泼大雨。古人云：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”可我的愁绪却如一地落叶，满天乌云，秋季连绵雨一般。我将事情经过如实的告诉母亲，母亲对我说：“坚强不只是胜不骄，败不馁，更重要的是在日常生活中遇到问题冷静思考。”我细细品味，想起黑暗中的黑色眼睛，想起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放和坚强。我想起父亲说：“在黑暗的时候你若抱怨，停在原地无济于事，而点亮蜡烛，寻找光明，才是坚强的表现。而困难不只是考试，更是生活中的点点滴滴，磨练钢铁般意志的事。 我想起普希金说过：“忧郁的日子力需要镇静，相信吧，快乐的日子奖会来临；一切都是瞬息，一切都将会过去。”坚强是黑暗中乐观向上的品格与精神。我想起杜甫说过：“会当凌绝顶，一览众山小。”坚强是对困难的不屈和在困难中显现的雄心壮志。我想起屈原说的：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”坚强是不放弃探索的。还有最让你给我刻骨铭心的一句话：“生活是一幅画卷，其间有困难涂抹的阴霾，也有成功描绘的彩虹，而坚强的意志则是跨越阴霾，步上彩虹的必要因素。”坚强是战胜困难的必备条件。我拿起手中的笔，事情的经过写下，把我辛勤的努力描绘。老师最终保我洗清罪名，平反冤案。困难的墙，唯有坚强能够冲破；困难的冰山唯有坚强可以融化。用坚强培育树苗，用坚强浇灌花草木我会绽放证明自己的坚强。【范文二】原来，我也很富有别老抱怨，自己什么都不如别人。可仔细想想，其实我也很富有。总是说，自己贫穷。但仔细想想，我拥有世上最大的财富时间。时间是宝贵的，它比金钱还宝贵。珍惜时间的人，时间会让他知道珍惜时间的好处；而浪费时间的人，时间会给他相应的报应。像卓别林说的：“时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。”清晨沐浴着朝阳像赶集似的来到学校，傍晚拖着疲惫的身躯与时间赛跑，将挤出来的时间，偶尔看看书，偶尔听听音乐，偶尔参加体育锻炼。学会挤时间、利用时间，我就拥有了世上最大的财富，想想，其实我也很富有。总是说，自己愚昧。但仔细想想，我拥有世上最高尚的品质善良。雨果说：“善良的心就是太阳。”当善良之花绽放的时候，心里就像洒满了阳光般温暖。一次在滑冰场上，看到一个小男孩摔倒，他向在场的人发出了求助的目光，他需要我的帮助，赶紧去扶他起来，会有人帮助他的，不用我去扶 “去”与“不去”两个影子在我脑海里争吵，当时心里可真不是滋味，有什么比无助时的痛苦更重要呢？于是我去了，快速地滑向小男孩的面前，伸出手将他扶了起来。当我看到那纯真的微笑的时候，心里不禁舒坦了许多，从心底里散发出心灵的芳香善良。我就拥有了世上最高尚的品质，想想，其实我也很富有。总是说，自己困惑，但仔细想想，我拥有世上最完美的知音探究。我天生喜欢提问题，这是什么？那是什么？我总是有一脑子的问号，有时也因为这问号、探究、刨根问底，收获了许多。读了两小儿辩日，也让我很好奇，太阳到底什么时候离我们近，什么时候远。我便开始查阅资料，看书、上网、最后终于明白，太阳离人的距离不管早晚都是相同的。经过我的一番努力，不断探究，解决我的猜想。人生是个大舞台，在我的后台，有着一个这样完美的知音，想想，其实我也很富有。总是说，自己懦弱，但仔细想想，我拥有世上最伟大的精神拼搏。“拼”者-为达目的不惜代价，乃至于付出生命代价者为“拼”。 “搏”者-在没有可能或可能性极小成功的情况下，放手一试者为“搏”。记得那次和父亲下棋，我是连连战败，但我还是坚持到底了。终于，胜利的号角为我吹响。其实，人生就如下棋，趁我们还年轻，努力奋斗，放手一搏。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。生当作人杰，死亦为鬼雄。要扼住生命的咽喉，拼搏，是我们的命运。奋斗、拼搏、坚持。我拥有着这样伟大的智慧，想想，其实我也很富有。我拥有时间的宝贵，我拥有善良的高尚，我拥有探究的智慧，我拥有拼搏的精神。真正想想，其实我也很富有。【范文三】原来，我也很幸福幸福可以多种多样，幸福的存在是让人感到世界周围都有温暖，但幸福的涵义不仅仅只有这样，人们能在挫折中找到反省的幸福，能在困难中找到希望的幸福，能在逆境中找到逢生的幸福。 “今天学习怎么样啊？考试考了几分”一回家，我就听见妈妈没完没了的唠叨着。一天繁忙的学习已经搞得我头都大了，回家还得听这唠叨，头都快爆啦！每天我都要感叹这样的生活，作为学生实在是太苦了，一点属于我们自己的生活和自由都没有，我们活着还有什么意义阿。父母常常教导我，要把学习看作是一件快乐的事，像这样，我怎么快乐的起来啊！哭还来不及呢！每当我和父母一起散步的时候，我总希望这是一个放松身心的好机会，可是学生始终是离不开学习的，连和父母散步时谈论的话题也是学习，我总会想方设法地把话题转向别处，希望原来和父母有共同语言的我不要因为学习而和父母引起代沟。我谈起了自己喜欢的明星，谈起了学校的有趣的小故事，谈起了老师和同学，但是话题绕了半天，还是始终回到学习上，甚至严重者还等于那石头砸自己的脚自讨苦吃。他们说：“你别学习了，一天到晚想这些乱七八糟的事情，什么明星，有什么用，好好学习才是真的！”我无言以对，认为自己是世界上最苦的人。当我看见迎面走过来一个幸福的家庭，他们互相手牵着手，谈论着自己喜爱的话题，没有烦恼，没有学习，没有唠叨。我总想为什么我就那么苦呢？我怎么就感受不到幸福的存在呢？克服了困难，战胜了挫折，这难道不是幸福？获得了成功，告别了失败，这难道不是幸福？父母的疼爱，同学的关心，这难道不是幸福？是的，这些都是我们没有注意到的幸福。幸福就是父母给你的