人生自强少年始导学案

1 / 5 人生自强少年始导学案 莲山课 件 m 初一思想品德学案设计 课题 人生自强少年始 课型 综合课 教者 四、组间合作： 各组长解决不了的问题进行组与阻间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。 五、分层展示： 把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。 六、消化性检测： 学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。 七、小节本课： 八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 关注学生的展示情况 2 / 5 让不同层次的学生能够学懂一些知识 学生对本节课的掌握情况 老师点拨学生对知识进一步掌握 学以致用，巩固新知识，提高对政治的综合能力 教 学 目 标 知识与技能 1、认识和理解自强及其表现和作用。 2、自强和自弃的区别 过程与 方法 交流解惑，点拨自学，合作考试等过程和方法。 情感态度与价值观 1、体会培养自强精神的重要性，理解自弃与自强的对立关系。 2、懂得自强要从少年开始。 教学重点 自强的表现和作用 教学难点 自强要从少年始 学习过程 教师活动 设计意图 一、导言导入新课 二、让学生看导学案 3 / 5 学生一句学案结合教材进行独立学习和组内合作学习。 三、组内合作 学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报 完成情况对积累的我呢提合作解决，由小组长进行总结公布答案。导入新课 激发学习兴趣 明确学习目标 关注学生对学案完成情况组内交流情况创设情境 引入新课 明确学习任务让学生养成自学的能力 组内学生的活动情况 教学 后记 初一思想品德预习学案 课题 人生自强少年始 课型 综合课 教者 消化性检测 预习目标 4 / 5 认识和理解自强及其表现和作用一、自主选择： 1、下列各项不能体现自强精神的是（） A、勇于开拓，积极进取 B、志存高远，执着追求 c、自尊自爱，不卑不亢 D、得过且过，不思进取 2、所谓自弃，是指（） A、自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取 B、面对挫折和困难不是向前，而是放弃努力 c、没有志向 D、做事没有恒心、毅力 3、培养自立自强，开拓进取的品质，首先要（） A、持久不懈的努力 B、勤于思考，探索 c、 不断适应新形势 D、热爱祖国、立志振兴中华 4、属于自强品质的是（） A、知难而退 B、有骨气 c、积极进取 D、不懈追求 二、自主探究： 1、阅读教材 P49 图片材料，完成下列问题： （ 1）根据你的猜测或想象加入一些详尽具体的情节内容，使故事更完整。 预习重点 自强精神的表现 预习难点 自强、自弃的区别，如何树立自强？ 预习方法 自主阅读，查找资料，小组合作 预习过程 一、预读教材完成自学指导： 仔细观察分析图片材料，完成下 列问题： 5 / 5 1、小涛为什么会成为 “ 十佳少年 ” ？他能取得成功靠的是什么？ 2、教材中自强不息的 4 位中国人你最敬佩谁？为什么？ 3、什么是自强？表现在哪些方面？ 4、自强对一个人的成长与成功有什么重要意义？ 5、说明自强与自弃之间的关系。 6、记住下列观点： （ 1）