人音版六年级上册《洛列莱》教案

1 / 7 人音版六年级上册洛列莱教案 音乐学科教案 课题洛列莱课时安排 1 课时授课时间十三周 教材分析 1关于乐曲的背景材料传说中的故事我们要讲述给学生听，提高他们的学习兴趣。在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船队在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的海员，使他们不由自主地寻声而去，结果船被岩石撞得粉碎，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这 个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了海员们的耳朵，又把自己的身子让人捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。洛列莱就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱茵河。歌曲洛列莱是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。洛列莱已成为德国最著名的一首艺术歌曲。 教学目标 1、乐于主动了解本课所选作品的创 作过程、文化背景2 / 7 及表现形式。 2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱洛列莱。 教学重、难点 教学重点：用平静的呼吸演唱。 教学难点：唱好 6/8 拍弱起节奏。 教学过程 环节及设计 意图 教师活动 学生活动 一、组织教学，师生问好。 通过该环节， 培养学生学习 音乐的良好习 惯，并通过师 生问好拉近师 生的感情 二、复习红河谷和茉莉花 三、教授新课洛列莱 1、师生交流 激发学生的学习兴趣 3 / 7 2、师简介歌曲背景 了解歌曲创作的背景 3、再听一遍音乐，加深对音乐的记忆 4、了解 6/8 拍 处理好歌曲的难点，减轻学生学习负担 5、学习歌曲的旋律 6、 有感情的念歌词。 7、学唱第一段 8、处理歌曲 9、再听音乐，跟着音乐轻轻哼唱，进一步巩固歌曲 10、活动 11、总结 1、听音乐起立 2、师生问好 3、听音乐坐下 4、练声 师：在学新课之前，我们先来复习一下学过的歌曲红河谷和茉莉花 A、听琴完整演唱歌曲 B、处理难点 c、展示 4 / 7 D、小结（鼓励为主） 谈话导入：同学们你们喜欢神话故事吗？跟大家介绍一下你们所喜欢的神话故事或神话人物好吗？ 接下来老师给大家讲述一个神话故事好不好？ 轻轻播放洛列莱，以音乐为背景讲述古希腊神话故事。 很久很久以前，在莱茵河畔的这座悬崖上，有个叫洛列莱的金发女郎。她过去因为在爱情上受过伤，而跳崖自尽了。死后，她的鬼魂化成了妖女，发誓向所有的男子报复。每当她看河上有船过来，她就坐在 山崖上梳妆。用最妖艳的歌声，来引诱那些水手，使他们控制不了自己的情绪，寻声而至，结果，木船触礁沉没，水手们也都葬身于急流之中。 师：故事讲完了，大家能够说出故事中的男主人公是如何帮助大家脱离险境的吗？ 师：后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是 叙述故事或事情的一种诗歌体裁。后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。就是刚才老师播放的背景音乐。是不是非常好听？ 师：那大家想不想学，同学们在跟小伙伴讲述这个童话故事的时候再唱上这个首小曲儿，那他对你的赞美就不只一5 / 7 个大拇指那么简单了。好的，现在就让我们走进奇妙的音乐世界，尽情感受音乐的美妙吧。大家把书本翻到 33 页，洛列莱。接下来我们再听一遍音乐，听的过程中思考这样几个问题。我们分组来完成任务吧 （进行分组） A 组 的同学思考歌曲的旋律是怎么样的。 B 组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。 c 组的同学思考，应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。 这首歌曲是 c 大调， 6/8 拍子。它用三段歌词精练地概括了这个古老的传说。曲调具有浓郁的德国特色。朴实无华。大家看这个歌曲的第一小节有几拍啊。为什么只有 1 拍呢，6/8 拍的歌曲不是要有 6 拍吗对不对。我们先来看看 6/8 拍子的强弱特点吧。 师：像这样从弱拍上唱起就叫弱起小节，大家在唱的时候要注意由弱到强，慢慢的进来。接下来，让我们来做个简单的练习吧。 师：让我们学习歌曲的旋律吧，大家随钢琴，轻轻跟唱。 师弹琴。 师：让我们大声的读出歌词 配上歌词学唱第一段，用钢琴进行辅助教学。 把歌曲中容易唱错的部分列举出来，写着黑板上，指导学生如何唱准确，直到学生唱对为止。 教会学生正确的唱歌方法，用气息带动声音，想象把嗓6 / 7 子放在额头上，注意高位置演唱。不可挤嗓子或喊唱，唱不上去应该用假声唱。有感情的演唱，多轻唱。 师：我们来男生女生对唱吧，男生唱一句，女生唱一句。 时间充裕的话可以安排小组唱。 师：航行去吧。接下来我们一起航行去吧，去美丽的莱茵河，不要害怕，现在只有美丽的风景，没有可怕的妖怪了。 师：歌曲是 c 大调，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。 2/41351 1- 2/41234 5- 15. 63. 5432 1- 师：同学们好！生：你好！你好！蒲老师你好！ 2/41531 1- 让学生听着音乐走进课堂，为导入新课作铺垫。 同学们与老师一起演唱所学歌曲，加深印象。 与同学一起上台演唱故去，形式不限 生讨论。 生答。 师点评 听老师介绍 听老师介绍做平的背景，对音乐有初步的了解 A组的同学思考歌曲的旋律是怎7 / 7 么样的。 B 组的同学思考歌曲的节奏是怎么样的。 c 组的同学思考， 应该用怎样的感情来演唱。大家可以相互讨论。 请学生回答问题。作点评。 歌曲的旋律抒情、优美、带有叙事性。节奏流畅、飘荡。要用深情，以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地演唱歌曲。 看图示了解 6/8 拍 播放歌曲，让学生合着节奏击腿击掌 击掌击腿练习。 用笔把书本上相同的旋