仁爱八年级英语下册unit6topic3sectionb说课稿

1 / 10 仁爱八年级英语下册Unit6Topic3SectionB 说课稿 仁爱八年级英语下册 Unit6Topic3SectionB 说课稿 一、教材分析 1、地位与作用 仁爱英语八年级下册的 Unit6Topic3SectionB 讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体内容是 SectionB 的 1a.,1b， 1c， and2。目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由 if 引导的条件状语从句。 2教学目标 （）知识目标 ： signal， pedestrian， rush， fine， path ： (1)Ifeveryoneobeysthetrafficrules， theroadwillbesafe. (2)Ifweknowmoresafetrafficrules ，wewilltellthemtootherpeople. (3)Ifyourideatnight ， don tforgettouseabikelightorwearlight-coloredclothes. : 2 / 10 (1)Peopleshouldobeythetrafficlights. (2)Don trushwhenyoucorssthestreet! (3)Don tforgettopayattentiontotherules. ： (1)Whydon twegotothetrafficstationtolearnmoretrafficrules? (2)That sagoodidea. 要求学生牢记 SectionB 所有新学的四会单词短语和重点句型；掌握 if 引导的条件状语从句的用法。 （）技能目标： 能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。培养学生提高言交际能力 ,能在小组中积极与他人协作 ,从而开阔自己的视野 ,扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 （）情感目标 学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。 3 / 10 3.教学重点和难点 （ 1）重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握 if 引导的条件状 语从句。 （ 2）难点： if 引导的条件状语从句（在 if 引导的条件状语从句中，当主句用了一般将来时，从句就只能用一般现在时） 二 .说学情 1.学生交通安全意识薄弱 ,对交通规则了解不多。 2.学生的词汇量掌握不多。 3.学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息 .。 三、说教法： 对本课我主要采取了如下几种教法： 1.任务型教学法：设置面向全体 ,贴近生活的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，从而达到乐中求学的目的。 2.有趣的情景教学法：通过创造各种较贴近生活实际，自然愉悦又令学生 感兴趣的情景进行教学，为学生创设轻松愉快的学习气氛，使他们处于最佳的学习状态。 3.竞赛教学法：通过背单词、提问抢答、朗读、听力比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造语言气氛，轻松快乐地学英语。 4.互动教学法：互动教学的开展主要靠教师引导学生有效参4 / 10 与来实现。教师启动，学生自学，组内讨论，组间交流，效果评价。 四、说学法： 我所采用的教学法有助于学生掌握如下学法： 1.英语交际：把所学的交际英语进行英语交际。培养语言的综合运用能力。 2.科学储备大量英语知识：狠抓基础，注意密度。没有足够的词汇 量，没有熟知语法规则，不了解语言规律就不可能进行很好的语言交流，为用而学，学了就用，用中学，学中用。把英语进行到底。 3.反思与实践：无论在课堂上，还是在课堂外，都要让学生积极参与每个教学活动，课外反复操练，大胆开口，创造性地说自己想说的话，及时整理语言难点，再次认识并积极使用。温故知新，克服遗忘。 4.注意培养自学能力 五、教具 多媒体教具 六、教学过程 Step1Review 第一步复习 (时间 :5 分钟 ) 复习 SectionA 的重点话题，并导入 1a。 1.(复习 SectionA 中呈现的骑自行 车的好处。 ) T:We sreviewit. 5 / 10 (教师让学生思考片刻，随意抽查几名学生，说出骑自行车的好处，对说得又多又准的学生给予奖励。 ) S1: tcauseairpollution. S2: 2.(检查在 SectionA 中布置的家庭作业，即写出预防交通事故的建议。 ) T:Verygood! ,canyoutry? S1:Weshould T:Howaboutyou,S2? S2: (教师板书学生提及的建议，并给予评价。导入 1a。 ) T:I ?Let 第二步呈现 (时间 :10 分钟 ) 呈现 1a 并讲解。 1.(教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。 ) T:(出示头盔的实物或图片。 )What sthis? Ss:It sahelmet.(教师适当帮助说出。 ) T:Whatdoweuseitfor? Ss:Weuseitto( 老师说出 protectourheads。 ) (用同样的方法学习 light-coloredclothes。 ) T: tobeythem,whatwillhappen?canyouguess? S1:causetrafficaccidents. 6 / 10 S2:Loseourlives. S3:Gethurt. (学生可能会用中文说出要被罚款，教师及时教学 fine。 ) T: llalsogetafine. (板书并教学生词，要求学生理解。 ) helmet,light-colored,fine 2.(教师布置并板书听力任务，让学生带着任务听录音，降低听力难度并使其注意力高度集中。 ) T:Now,boysandgirls,?Let sbegin. Whydidthebikeaccidenthappen? What skangkang ssuggestion? Doesmichaelagreewithkangkang? (师生一起核对答案。 ) 3.(让学生读 1a，找出条件状语从句并标出疑难点。 ) T:Nowlet sread1aandfindouttheadverbialclausesofconditionanddifficulties. (教师鼓励学生读出所找的条件状语从句和疑难点，然后加以解释。 ) Step3consolidation 第三步巩固 (时间 :10 分钟 ) 巩固 1a，完成 1b。 7 / 10 1.(教师放 1a 的录音，让学 生跟读。 ) T:Listenandfollowthetape. (也可让学生进行人机对话。 ) (两人一组，根据黑板上的关键词，不看课本，自由操练 1a。 ) T:Workinpairs,lookatthekeywordsontheblackboardandpracticethedialog. (教师时刻关注学生动态，及时帮助有困难的同学，保证每位同学积极参与。 ) T:!Don ? T:Welldone!youdidaverygoodjob!(对学生给予鼓励和肯定。 ) 2.(让学生出示他们在 上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成 1b，核对答案。掌握单词 warn；理解 crossing。 ) T:Boysandgirls,whenwerideourbikes, llasksomestudentstoshowthetrafficsigns, llchecktheanswerstogether. Step4Practice 第四步练习 (时间 :12 分钟 ) 完成 2 和 4，并讨论 3。 1.(教师组织课堂活动，引导学生独立完成 2。 ) T:Nowyouknowsomanytrafficsigns,andwillyoufollowthem8 / 10 whenyouseethem?,? S1:yes,ofcourse. T:Ifyourideatnight,whatshouldyoudo? S1:Ishouldhavelightsonthebicycleorwearlight-coloredclothes. T:Ifyourideonthestreet,whatshouldyouwear? S2:IfIrideonthestreet,Ishouldwearabicyclehelmet. (教师尽可 能地给出多种假设或条件，让同学们试着用条件状语从句来说句子。然后总结条件状语从句的用法，提醒学生条件状语从句中动词的时态。最后让学生独立完成 2。要求学生掌握 motorcycle；理解 Britain；了解 left-hand。 ) 2.(教师指导学生讨论，要求学生掌握 trouble。完成 3。 ) T:Pleaselookatthesepictures,discusstheresultsofbreakingthetrafficrulesusing“if”ingroupsandthenI llchoosesomestudentstoreport. 3.(放 4 的录音，完成 4。 ) T:?Pleaselistento4andfillintheblanks. (核对答案。 ) Step5Project 第五步综合探究活动 (时间 :8 分钟 ) 综合探究本课重点话题。 1.(教师和全班同学一起复习所学的交通规则，并将其准确归类，看哪些行为是可行的，哪些是不可行的，列成表格。 ) 9 / 10 T:Boysandgirls,let sreviewthetrafficrulestogether,ok? Ss:ok. T:Firstlet sfindoutwhatweshoulddoandwhatweshouldntdo. WhatweshoulddoWhatweshouldn tdo obeythetrafficlightsrushonthestreet obeythetrafficsignsparkinthewrongplaces drive/walkontheright -handsideoftheroad 2.(教师将学生分成小组，每组 4 人，各小组推选一名组长，组长负责监督各组员完成调查表，并核对大家在平 常的生活中是否遵守交通规则。 ) T: (教师让组长向全班汇报各组员遵守交通规则的情况，并作示范。 ) Example: S1:Alwaysobeythetrafficrules. S2:Sometimesobeythetrafficrules. S3:Neverobeythetrafficrules. : 10 / 10