从指南针到磁浮列车

1 / 9 从指南针到磁浮列车 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 第十六章从指南针到磁浮列车 第一节磁是什么 学习目标 1能够说出磁在日常生活，工业生产乃至高科技领域有着重的应用。 2了解磁体具有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用规律。 3会判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。 4了解磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。并初步认识地磁场。 5知道磁感线，会画常见的磁感应线。 课前准备 1收集信息 通过网上搜索、查阅资料或社会调查，了解磁在 日常生活，工业生产乃至高科技领域中的应用，准备课上与同学交流。 2预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下2 / 9 来： 合作探究 一、磁的妙用 活动 1：了解磁的应用 相互交流磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域中的应用（即古今中外的磁文明）。 活动 2：了解磁现象 下面的一组图表达了基本的磁现象，请利用有关器材再现这些现象。在观察的同时，想一想：怎样用最简单的话语描述这些现象，并在各图注的横线上填上关键词。 磁体有个磁极磁针静止时指向方向 异名磁极相互同名磁 极相互 软铁棒被成了磁体钢棒被磁化后不易 思考讨论：你还可以用其他巧妙方法显示上述现象吗？ 活动 3：自学教材第 109 页的 “ 信息窗 ” ，然后思考：指南针能指示方向的原因。 二、磁体周围有什么 3 / 9 活动 4：按教材要求，完成课本第 110 页的 “ 实验探究 ” ，把观察的结果与同学交流，然后思考下列问题： 1每一个小铁屑是否可以看作一个小磁针？ 2磁铁周围不同点的 “ 小磁针 ” 的 N 极指向相同吗？ 3请把小铁屑首位相接连成的曲线用简单的线条表示出来。 4磁铁周围 的 “ 小磁针 ” 与磁铁接触了吗？你认为磁铁周围是否应该存在一种看不见、摸不着的 “ 特殊物质 ” ？这种物质是否具有方向性？ 三、磁感应线 描述磁场的方法 活动 5：自学阅读教材第 110 页的有关 “ 磁感应线 ” 的内容，然后与同学交流，谈谈对磁感应线的认识。最后思考下列问题： 1 “ 活动 4” 中问题 3 的曲线上，不同点的切线方向是否相同？每一点的切线方向是否与该点的小磁针 N 极的指向相同？ 2在小铁屑首尾相接连成的每一条曲线上，用一个箭头表示出 铁屑 N 极的整体指向。这样所得到的曲线是否就是你刚学到的 “ 磁感应线 ” 3观察下图你认为磁感应线分布的疏密能反映磁场的4 / 9 强弱吗？ 4 “ 磁感应线 ” 是对抽象 “ 磁场 ” 的形象描述，这种方法叫 “ 模型法 ” ，你还能举出一个应用此方法的例子吗？ 观察下图，在图注的横线上填上关键词后面的问题：说明 通过大量应用实例，激发学习兴趣。 演示上述现象的方法很多，给学生展示的机会。 “ 小磁针 ” 偏转，说明受到了力的作用，而 “ 小磁针 ”与磁铁没有接触，说明磁铁周还存在一种物质。 通过左图能使学生直观认识磁感线，并为画磁感线提供图例。 第二节电流的磁场 学习目标 1通过探究活动，知道通电导线周围存在着磁场。 2通过探究活动，知道通电螺线管的外部磁场与条形磁体的外部磁场相类似。 3通过实验，学会判断通电螺线管外部磁场方向的方法，即会应用安培定则。 课前准备 1复习回忆 如何使静止的小磁针发生偏转？ 5 / 9 （ 2）请简单描述条形磁铁周围的铁屑分布情况 2预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、奥斯特实验（探究通电直导线周围的磁 场） 活动 1：请按下图顺序分别实验 （ 1）当接通电路时，小磁针。 （ 2）当断开电路时，小磁针。 请根据活动思考下面问题： （ 1）引起小磁针偏转的根本原因是 “ 导线 ” ，还是导线中的 “ 电流 ” ？ （ 2）联想 “ 复习回忆 ” 中的第一个问题，你认为奥斯特实验能说明什么？ 二、探究通电螺线管的磁场 活动 2：实验探究 步骤 1：按教材第 113 页的图 16-9 连接电路（电源也可用3-4 节干电池代替）。 6 / 9 步骤 2：闭合开关，观察小磁针的偏转情况并记住每个小磁针 N、 S 极的指向，你能得出什么结论？ 步骤 3：断开开关，通过观察小磁针的偏转情况，你能得出什么结论？ 步骤 4：改变电流的方向后，再闭合开关，观察小磁针的偏转情况并记住每个小磁针 N、 S 极的指向，然后与步骤 2 相对照，你又能得出什么结论？ 请完成教材第 113 页图 16-9 右下方的填空。 活动 3：实验探究 参照教材第 113 页的图 16-10，并按教材要求进行实验。 下左图是某同学做该实验时拍摄的一个图片，请与右下图对照，你能得出什么结论？ 请完成教材第 113 页图 16-9 右下方的填空。 活动 4：阅读教材 114 页上面 “ 判断通电螺线管的极性 ” （即右手螺旋定则也叫安培定则），然后用下图检验你的阅读成果。 标出螺线管的极性标出电源的正、负极 说明 利用左图能明确实验器材和实验步骤。 实验时尽可能把螺线管按东西方向放置。 7 / 9 两图同时列出，对学生思考的角度能起提示作用。 给出方法的名称便于学生表述。 第三节 :科学探究电动机为什么会转动 学习目标 1通过实验探究，体验科学探究的基本方法，即提出问题，观察实验，收集数据分析 和论证等。 2通过学习能说出电动机转动的原理。 3学会安装和制作简单的电动机。 课前准备 1收集信息 （ 1）调查你家中的家用电器，看看哪些用到了电动机。 （ 2）你家中有坏了的电动机玩具吗？拆开看一看，研究它的内部结构。 2预习记录 通过预习课本，你学会了什么。有哪些疑问，请简要的记录下来： 合作探究 一、认识电动机 . 活动 1：让电动机转起来 8 / 9 按照上图所示，用导线把一台直流电动机模型与电源，开关连接起来。闭合开关，观察电动机转动情况。（注 意 :若电动机不转动，寻找原因或请求帮助。） 与邻组同学交流一下，电动机的转动方向是否一样？如果不一样，是 什么原因引起的？ 再拆开这台直流电动机，观察他由哪几部分组成。 二 .、探究电动机转动的原理 1制定计划和设计实验 用下图中的任一装置，都能探究电动机的转动原理，请你与同学交流，确定本组的实验方案。 2进行实验与收集证据： 按图组装器材，并进行实验，收集跟下列问题有关的证据。 （ 1）当电路不闭合时，观察导体 AB 的状态；当电路闭合时，观察导体 AB 的状态。由此说明了什么？ 。 （ 2）当电路闭合时，观察导体 AB 的运动方向，当保持磁场方向不变，改变电流方向时，观察导体 AB 的运动方向，由此说明了什么？ （ 3）当保持电流方向不变，改变磁场方向时，观察导体 AB的运动方向，由此又说明了什么？ 9 / 9 三、电动机怎样转动 活动 2：阅读教材第 118 页图 16-21，思考下列问题： （ 1）图 a 中 .AB 边， cD 边为什么受力方向相反？ （ 2）线圈转到平衡位置时