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xx年中考现代文复习专题四：记叙性作品阅读 xx年中考现代文复习专题四：记叙性作品阅读 四川自贡何泽彬 考点研读 课标要求： 能够区分写实作品与虚构作品欣赏文学作品能有自己的情感体验初步领悟作品的内涵从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言 考点阐释： 与课标要求对应结合近三年的中考本专题讲解本分主要从散文阅读和小说阅读进行复习一般记叙文和其他文学类记叙文我们赞不涉及现在将记叙文的考点归纳如后：能结合具体语境理解一些关键性词语在文中的含义和作用能体会文中一些句子的深层含义能抓住一段文字的中心找出关键性的语句能划分文章的层次和结构看出文章各部分间的内在联系,了解文章的基本思路能感受文章的语言所表达的思想感情从文章的内容中体会作者的态度和观点能正确理解文章的思想内容并能用简洁的语言准确地概括文章的中心能分析文中的人物形象能初步领会文章的写作特点并能分析其作用结合语境理解、品析词语、句子的含义、文章的语言特色开放性题目 阅卷报告 例1 寒冷的味道 黄明山 寒冷离我们越来越远了 台历上的冬天正一步步深入而我的身体却迟钝了对季节的反应曾经是多么可怕的寒冷眼下似乎变得可爱了起来就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友 中的寒冷却有着异乎寻常的味道 江汉平原的冬天水面结了厚厚的冰我在冰上行走冷！我的一双手冻成了两个肉包子脚后跟早冻烂了分别有一个洞洞里有凝固的血用棉絮裹着我总是想奔跑疼痛便在后面拼命地拽我糟了好像是根筋断了我几乎要跌倒下去 寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊 那时候难得看上一场电影而且通常要到五里以外的地方去看露天电影那天晚上雪刚刚停下听说要放电影我来不及吃饭就跑了去上身穿的是棉袄下身穿的是绒裤脚上穿的是胶鞋跑了一路身上发热开始人不觉得冷渐渐寒气逼人风一丝不苟地钻进我的脖子直到我的胸膛看到中间便招架不住了肚子饿得咕咕叫浑身冻得打哆嗦那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙坚持把电影看完脚已没有了知觉就稀里糊涂地往前走一路上我是弹跳着回去的我一下子发现了自己的脆弱又一步步变得坚强起来这点寒冷算什么 寒冷每每使我们的精神处于一种振奋的状态使我们更能承受人生的风霜雨雪 现在却不同了风也刮得没有了规律雪也下得没有了条理瞧都立春了雪还不知在里开小差冬天失却了原来的寒冷 可孩子们却一个劲地喊冷冷从何来上上下下穿得规规矩矩裹得严严实实帽子、围巾、耳套、手套应有尽有晚上睡觉要么铺好电热毯要么灌上热水袋条件好的空调一开暖气就来本来寒冷就那么一丁点还把它拒之门外这就是我们目前的生活孩子们并不知道什么是真正的寒冷又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会不知冷何识暖如此下去孩子们生命的潜质何以得到发挥又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色 不仅仅是孩子们 我们已经有了太多的安逸衣、食、住、行还有我们的思想不让汗水流出来不让寒冷苦心志把自己装在五彩缤纷的温室里然后长成一朵朵精美的花我不知道这样会有什么好结果 我真担心随着科学的不断进步我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风 寒冷是我们生命所需要的盐啊！（选自散文选刊文章有改动；XX年浙江台州中考语文试题） 知识智囊：以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文记叙文有广义与狭义之分广义的记叙文既包括记叙性的文学作品如散文、小说等又包括一般的记叙性文章狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、录以及一部分书信等 1第段中“异乎寻常的味道”体现在两个方面（4分） 【典型误答】寒冷离我们越来越远了；寒冷是我们生命所需要的盐 【正确答案】体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面评分标准：4分每一方面2分如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心”和“寒冷每每使我们的精神处于一种振奋的状态使我们更能承受人生的风霜雨雪”回答也可 【阅卷笔记】此题考查信息的辨认与筛选“异乎寻常的味道”是作者通过得出的肉体上的疼痛滋味和精神的亢奋状态误答说明“寒冷”离我们很远“寒冷”的味道是必需的不能得分 2作者认为现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”会造成什么后果（3分） 【典型误答】孩子们生命的潜质何以得到发挥又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色 【正确答案】孩子们生命的潜质不能得到发挥不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色评分标准：3分如答“将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”也对如用自己的话概括意对即可 【阅卷笔记】此题考查关键词句的提取、整合误答仅照抄原句不针对问题对关键语句作调整至少会被扣1分 3请任选一句品味加点词语在文中的表达作用（3分） 风一丝不苟地钻进我的脖子直到我的胸膛 【典型误答】风全部都钻进我的脖子 【正确答案】“一丝不苟”本义是形容办事认真连最细微的地方也不马虎用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形表现了天气非常寒冷 【阅卷笔记】此题能结合具体语境理解一些关键性词语在文中的含义和作用这要求学生在理解文意的基上品味拟人的表达效果误答没有理会修辞的的作用分析自然不够全面 瞧都立春了雪还不知在里开小差 【典型误答】表明立春了都还没有下过雪 【正确答案】“开小差”本义是比喻思想不集中用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节雪还没下的情形富有情趣评分标准：3分写出表达的内容得2分；写出表达的生动形象性得1分 【阅卷笔记】本问同第一问一样要求我们结合修辞分析品位语言其答题模式一般为：“把比喻成生动形象地写出” 4结合全文谈谈对“寒冷是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解（3分） 【典型误答】寒冷像盐一样是生命中必不可少的东西 【正确答案】寒冷意味着挫折和苦难它就像盐一样是生命中必不可少的东西评分标准：3分写出“寒冷”的含义得1分；写出“必不可少”得2分 【阅卷笔记】此题考查对表明作者观点态度句子的理解它是一个比喻句最有效的办法就是还原比喻句寒冷生活中的“挫折和苦难”如同盐一样是我们生活中不可缺少的东西误答没有点出寒冷的意义会被扣除相应的分值 5请联系你的生活实际写出你读了本文的感想（4分） 【典型误答】天将将大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身 【正确答案】示例：生活中经常听到这样的事父母只要孩子好好读书不让孩子吃一点苦我想这样做是不对的如果一个人从小就缺乏锻炼从未吃过苦长大后又能承受生活中的挫折和磨难呢其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的评分标准：4分能联系生活实际得2分；能结合文章深刻含义得2分 【阅卷笔记】此题为开放性题目这要求学生理解作者在文中所表达的思想情感的情况下联系生活实际写出自己的的体验第4题已经得出文章的中心人生需要挫折和磨练；生活中相似的“逆境的作用”的实际比比皆是误答指出了自己的感想也与作者的观点相近但是对文章内容切合不够也缺乏生活实际做支撑扣分是显而易见的 知识智囊：记叙的六要素包括：人物、时间、地点、事情的起因、经过和结果记叙的线索包括：以时间、空间转移为线索；以人、事、物为线索；以思想感情的发展变化为线索记叙的顺序包括：顺叙、倒叙和插叙记叙的人称包括：第一人称；第二人称；第三人称 例2 总有一刻不同寻常 马德 一个孩子站在超市门口呆呆地望着那个卖冰激凌的人不走 这是一个六七岁的乡下孩子穿戴很不整齐他望着各色的冰激凌从铁机器里出来又撞在花花绿绿的尖筒里好奇而又神往他不禁舔了舔嘴唇说：“妈妈我要那个！”他顺手指了一下那充满诱惑的冰激凌 “不咱们不吃这个咱们走”旁边那个推着自行车的女人可能是孩子的妈妈她一边说一边拽住孩子的手就要走 “不我不走我要”孩子反扯着妈妈的手僵持着 “那个东西凉吃了会肚子疼” “不妈妈我不怕凉我不怕疼” “那也得等你爸爸回来再买” “不爸爸到老远老远的地方挣饯去了我就现在要” 这个超市位于小城的繁华地带穿梭出入超市的有好多人有人好奇地往母子这里瞅上一眼有人连瞅也不瞅就径直走开了那个卖冰激凌的人也独自安详地做着他的冰激凌并不朝母干这里瞅上一眼 “妈我就是想尝尝那个东西味儿” “是你管它味儿”母亲见孩子仍然扭着不走有些急了“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上娃子“哇”地一声哭了猛烈地抽泣着样子委屈极了 好多双眼睛一下子聚拢了过来带着惊愕、疑惑、责怪、怜悯、叹息或者其他别样的神色这仿佛又是一场热闹这些人聚拢着不肯离去 这时一位衣着光鲜的妇人走到卖冰激凌的面前要了两支冰激凌她把其中的一支给了自己的儿子然后快步走到哭泣的孩子面前蹲了下来把剩在手中的那支冰激凌递给了他 “给,亮亮,别哭了,妈妈不愿给你买,阿姨给你买”她摸了摸孩子的脑袋接着说“几个月不见亮亮又长高了”说完后她站起采朝孩子的妈妈微微点了点头笑了笑便领看她的孩子走开了 孩子不哭了手里举着那支冰激凌愣在那里一样愣在那里的还有孩子的妈妈 走出人群后那位妇人的儿子也有些不解他扯住妈妈的衣襟问：“妈妈你认识亮亮?”那妇人说：“不孩子妈妈也不认识” 那你知道他叫亮亮?为什么要买冰激凌给他?”孩子依旧寻根究底想要弄个明白 妇人笑了说：“孩子不要问这么多了等你长大后妈妈再告诉你” 也许若干年之后妇人早已忘了这件事情而他的儿子也忘记了问母亲答案但这已经不重要了重要的是当妇人用智慧为那个陌生的孩子付出爱的时候这个世界早已因为她的这个举动而变得不同寻常 (选自中国青年XX年江苏扬州中考语文试题) 6本篇小小说主要是通过人物的描写推动故事情节发展的(2分) 【典型误答】动作（行动） 【正确答案】语言 【阅卷笔记】此题考查小说的情节推动线索即小说的写作思路小孩子提出要冰激凌、妈妈不给买、妇人给“亮亮”冰激凌、妇人儿子的不解这些看起来都是我是动作但是这些动作都是从作者的语言描写中得出来的文中的每一次对话描写都推动了故事情节的发展 7小说第2小节加点的“那个”能否换成“冰激凌”? 【典型误答】不能那个小孩子根本不知道“那个”就是冰激凌 【正确答案】“那个”不能换成“冰激凌”因为用“那个”表明孩子不知道他想要吃的东西叫什么也就表明这个孩子从来没有吃过冰激凌更加符合他家的境况 【阅卷笔记】此题考查语言的品味这就要求学生做细腻的分析与体会冰激凌的制作如此吸引人已经暗示我们小孩对冰激凌的陌生从全文章看家境贫困是小孩母亲不他买想吃的东西的原因误答没有较为深刻而全面揭示出不能换的原因 第4节加点处作者为什么朋“拍”不用“打”?请分别说出理由(4分) 【典型误答】“拍”比“打”的程度要重一个母亲不会打自己的儿子只会生气而拍她的儿子所以不能换 【正确答案】“拍”不能换成“打”这两个词在表达意思的程度上不一样“打”比“拍”程度要重所以用“拍”才能恰当的表现母亲既生气但又不忍过分责罚孩子的矛盾与无奈之情 【阅卷笔记】此题同第一问是属同一考点误答能够知道不能换的原因但是在表述存在严重的问题：一是没有回答出原句的妙处；二是观点错误一个母亲不打自己的儿子的观点不是绝对的 8第9节和第12节中都写到了周围人的反应这些文字能否删去?为什么?(3分) 【典型误答】不能删去周围人的反应引出了“衣着光鲜”妇人的注意和她的善举 【正确答案】不能删去周围人的反应一方面有助于推动事情的发展更重要的是用这些人的自私与冷漠来衬托那位“衣着光鲜”的妇人的仁慈与善良 【阅卷笔记】此题考查环境描写的作用和人物形象的衬托第9节商场的地理位置介绍和第12节周围的反应营造的社会环境除了引出小孩母亲的生气和光鲜妇人的出现推动情节发展外周围人本身也是人物他们的袖手旁观是反衬妇人的善举误答只是涉及到问题的一小部分 9请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用(4分) 【典型误答】照应文题、深化主题 【正确答案】小说的结尾在形式上使作品结构更完整；内容方面能起到以小见大、揭示并深化作品的思想内涵的作用特别是最后一句话“这个世界因为她的这个举动而变得不同寻常” 【阅卷笔记】此题考查文章的内容和形式的写作特点“不同寻常”与文题相照应为小说画上圆满的句号；为买冰激凌的事让世界变得不寻常是以小见大的写法表现的是人与人的帮助是爱、是和谐误答是套用不作具体的阐释是非常可惜的 10当今社会发展、经济繁荣但还有许多弱势群体有待关注和帮助文中这位妇人的做法给了你什么启示?(不少于80字)(6分) 【典型误答】我们要向妇人学习帮助比自己更有困难的人让繁荣的社会更和谐、更美好 【正确答案】答案示例：人人献出一点爱世界变得更精彩生活窘迫的弱势群体比任何人都需要得到关爱与扶持所以我觉得大家都应该像小说中妇人一样要是自己有这个能力就应该做一些力所能及的事情去帮助他们让他们感受到阳光与温暖(言之只成理即可) 【阅卷笔记】此题考查谈体验、说启示这要求我们的回答既要与选文相结合又要联系实际来谈感受误答内容缺乏从选文到自己启示的过渡对题目的字数规定也没有达到要求6分题目的文字表达显然是应该打草稿和计算字数的 名师指津 如何整体把握中考记叙文阅读 第一、把握记叙文的分类记事：把握发展脉络抓住重点理解主题体味构思特点和表现手法记人：注意前后变化分析各种描写弄清人物思想性格小说：依据小说特点注意情节发展与人物言行理解思想意义散文：理清文章思路明确象征意义体会言外之意把握主旨、特色 第二、把握记叙的线索和结构阅读一篇文章怎样迅速地找出其线索呢?首先要了解文章的体裁和内容、表现手法再认真阅读全文；其次注意文章标题不少文章标题就是线索 记叙文的结构指什么呢?是指记叙文的具体内容的构成即材料与材料之间的排列组合它包括开头和结尾、过渡连贯和照应、段落与层次这些“零部件”其中段落层次最重要如何划分段落层次呢?其方法如后：按时间、空间的变化划分随着时间的推移、地点的转换文中的时间、地点的语言标志就可以作为划分文章结构的主要依据按人物、场景的变化划按选材角度的变化来划分按作者思想感情的发展变化来划分当然划分记叙文的结构依据还有很多但主要是以上四种在划分时要综合考虑把握文章的特点理清文章的结构层次进而把握文章的中心 过渡是段落层次连接的桥梁对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用如何分析文章的过渡呢?首先要分析过渡的方法了解过渡的规律一般来说过渡可以用词语、用句子、用段过渡在记叙文中过渡的主要作用是连接不同事件或不同场景；记叙、议论、抒情间的转换；转换不同的叙述方式说明有关的记叙要素时也需过渡 至于“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系前后呼应上下衔接使语意贯通形成有机整体 另外要注意文中的交代照应一种是文题照应文章前有交代后有照应可使文章显得严密 第三、记叙的中心、材料及详略作者在生活中接触到许多人和事有了体验逐渐形成对