他得的红圈圈最多（第二课时）--若英缤纷

1 / 5 他得的红圈圈最多（第二课时） -若英缤纷 他得的红圈圈最多（第二课时） -若英缤纷 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 30 他得的红圈圈最多 （第二课时） 一、教学目标 1理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 2能有感情地朗读课文。 3学会本课生字 “ 功、课 ” ，学着邓爷爷的样子描红、临帖。 二、教学重点难点 1理解课文内容，懂得邓小平的好字离不开他的认真，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。 2能有感情地朗读课文。 三、教学准备 投影片 （一）复习检查。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 1出示词语，指名认读。 爷爷先生小时侯 2 / 5 母亲心里孩子们 蒙着照着写得好 （二）理解课文 1教学第一自然段。 （ 1）自由读第一自然段，想想你知道了什么？ 引导学生得出：邓爷爷小时侯写的字很好。 （ 2）你是从哪里看出来的？（一手好字、经常夸奖）给经常和夸奖换词。 （ 3） “ 一手 ” 有时用来表明某人有一种技术或本领。写一手好字是说这个人的字特别好。看看下面的词，想想是说这个人有什么本领呢？ （出示：下一手好棋、做一手好菜、画一手好画） （ 4）口头填空读：邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。指名读、齐读。 2教学第二自然段 （ 1）邓爷爷是怎样练出这一手好字的？自己读第二段，找找原因。用 “ 因为邓爷爷 ，所以能写一手好字。 ” 来说说。（按先生的要求去做） （ 2）先生的要求，你能在书上找出来吗？读一读，找一找，用尺子画下来。 （ 3）交流后出示句子：先生要孩子们先 再照着字帖写。3 / 5 出示白纸、字帖，教师示范 “ 蒙、描 ” 的动作，告诉学生这个过程就叫 “ 仿影 ” 。再演示 “ 照着字帖写 ” 告诉 学生这就叫 “ 临帖 ” 。 （ 4）点出先和再，再来读读，你觉得先生要孩子们怎样写字？（按顺序、仔细、有耐心等） （ 5）先生的要求可不止这些，联系书上的插图，体会先生的要求：身坐直，纸放正，专心致志。再来读句子。 （ 6） “ 先 再 ” 是说做事情要按一定的顺序，下面也请你来用 “ 先 再 ” 练习说话。 早晨，妈妈先把我送到离校门 30 米的地方，我再。 中午，我先洗手，再。 晚上，我先，再睡觉。 在此基础上指导学生自由说。 （ 7）是啊，邓小平爷爷写字，就 是这样一步一步、认认真真、仔仔细细。他还很有恒心呢。出示句子：每次写字 所以，他得的红圈圈最多？想想，老师是怎么知道的？指导读好句子。 （ 8）现在，你应该更明白邓爷爷写好字的原因了吧，再来说说：因为邓爷爷，所以能写一手好字。 （ 9）看第二幅插图，说说你从这幅图上看到了什么。 （他一边拿着笔一边看着先生批阅过的字，见到上面的字都4 / 5 被画上了红圈圈，他高兴得咧开了嘴）邓小平爷爷会想些什么？ （ 10）整体朗读课文 （ 11）学了课文，你要向邓小平爷爷学些什么？ （三）教学词语：功课 1正音。 2功 ：怎样记住它？怎样写好它？示范写 3课：怎样写好它？示范写。 4描红有什么要求？示范描红 5学生描红、临帖，要求像邓小平爷爷一样写字。 6评议 四、板书设计 他得的红圈圈最多 先 再 每次 都 写一手好字 五、教后小记 本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的5 / 5 事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字，第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学时，能从一二段之间的因果关系着手，在读懂第一段的基础上设 计这样的句式：因为邓爷爷 ，所以有一手好字。围绕这个句子展开第二段的教学。先让学生说说，再让学生划划，并引导学生从 “ 先生要孩子们先 再照着字帖写 ” 这句话中体会先生对学生写字的要求，在理解后再回到原来的句式练习，这样，学生的理解就不仅是 “ 按先生的要求去做 ” ，还有 “ 认真、细致、有耐心 ”等。学生的认识充分了，说得也更丰富了。 教学中，除概括练说外，还结合课文的理解指导学生用“ 先 再 ” 练习说话，从开始的补充到后来的自主说话，体现了一