令人感动的教育案例

1 / 4 令人感动的教育案例 令人感动的教育案例 “ 小紅帽 ” 笑了 1999 年，桂賢娣班上一個小女孩突患癌症，化療后滿頭的黑發脫落了。小女孩渴望和同學们一起上課，可是想到自己的頭發又猶豫了，小女孩的父母发現孩子经常一个人默默流泪。 桂賢娣心情沉重，如何讓學生實現自己的愿望，她冥思苦想 一天晚上，桂賢娣來到小女孩家中，把一頂小紅帽送給了她：“ 來上課吧，大家都等著你呢！ ” 第二天 “ 小紅帽 ” 在父母陪同下來到了學校，可依然沒有勇气走進教室。在桂賢娣鼓勵的目光下， 小女孩終于跨進教室，她惊呆了：在這個本不該戴帽子的季節，全班同學都戴著一模一樣的小紅帽。 原來，桂賢娣專程到漢正街買了 64 頂小紅帽，分發給班上的 63 個學生，并囑托第二天要戴帽子來上課。 在全班同學熱烈的掌聲中，小女孩笑了，跑回了自己的座位。在窗外看到這一幕的父母，向桂賢娣深深鞠了一躬。自那天起，每天都有學生戴著小紅帽上學。 2 / 4 特別的紅包 2001 年春節剛過，桂賢娣建議學生用壓歲錢買字典。一名男生拿出新版的 20 元人民幣在同學面前炫耀，廣播操后錢不翼而飛，男孩急得直哭。 桂賢娣在全班學生面前說： “ 哪位同 學拾到了這 20 元錢，請還給他，桂老師將不胜感激。 ” 大家你看看我，我看看你，半晌沒反應。見此，桂賢娣沒有堅持下去。 中午，桂賢娣去商店里買了 64 個紅包，發給了學生們，并和藹地說： “ 桂老師相信同學們，請大家今天回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講台上來。 ” 第二天， 64 張紅包如數收回，那張新版的 20 元人民幣果然在其中一個紅包里面。 此后，桂賢娣將一些零錢硬幣放在抽屜里，班上學生一有特殊情況身上沒錢，就直接到抽屜里拿。多年來，學生們形成了習慣，拿了錢，事后都將錢如數還回了抽屜。桂賢娣放在講台上的詞典和摘錄的文章供學生備用，從來也沒有丟失過。 桂老师说： “ 直到今天，我都不知道这个孩子是哪一个，但这并不重要，重要的是给了孩子一次改错的机会，孩子一定会铭记终身。 ” 桂贤娣就是这样尊重和信任她的学生们。对待学生们的过失，她绝不轻易采取任何惩罚手段，并为其3 / 4 保密， “ 宽容孩子，信任他能改正，那么他就一定能改正。 ” 思考：这个案例中的老师，在面对学生做错事的时候，处理是多么的得当，多么的好啊！既不伤害到学生的自尊，同时也能很好地处 理了这么棘手的难题。这样的事要是做得不好，真的会影响很大，如果是采取其他的办法，如对学生强行搜查，要是当场抓到了偷钱的学生，这个学生将永不能在同学们面前抬起头，或者还会在错误的道路上越走越远，迷途不返。要是找不到偷钱的学生，对其他的学生来说也是一种影响，有的学生会认为，偷了东西，老师也不会知道，那样的负面影响会更大，可能还会有更多的学生走向这个 “ 歧途 ” 。 “ 教师不仅是教书，更重要的是育人。 ” 所以，教师在处理一些事情的时候，是需要懂得一点艺术的，尤其是班主任。 “ 養豆腐 ” 真不容易 在桂賢娣看來，作文即生 活，生活即作文，桂賢娣很少為學生設定作文主題，一次作文課前，她讓班上每名學生都到菜市場買一塊豆腐， 24 小時帶在身邊，看誰到第二天還能讓豆腐完好無損。 第二天，沒有几個學生能拿出一塊完整的豆腐來，學生們牢騷滿腹，沮喪不已，因為桂老師布置的任務太難辦到了，他們處處小心翼翼，花了那么大精力，還是沒有呵護好自己的4 / 4 豆腐。 桂賢娣抓住時机，讓學生以 “ 養豆腐 ” 這件事為材料寫一篇作文，題目自擬，結果作文里很多學生由 “ 養豆腐 ” 的辛苦想到父母養育自己的不容易，一個學生寫到： “ 感覺我做了一天的父母，既做爸爸，又做媽媽，太累了 。以后該少提過分要求，多幫爸媽做些家務了。 ” 還有的學生聯想到做人做事要像 “ 養豆腐 ” 那樣細心、謹慎。 桂賢娣，湖北省特級教師， 1961 年出生于武漢市江夏區九峰鄉，現任武漢市漢陽區鐘家村小學語文教師。工作 24 年來，她的小學語文 “ 情感教學 ” 形成了獨特風格，探索出“ 因生給愛十法 ” 和 “ 生進師訪 ” 策略，持之以恒地開展融學生思想道德教育与寫作訓練為一体的 “ 續寫雷鋒日記 ”活動，先后獲得 “ 武漢市十佳班主任 ” 、 “ 武漢市學科帶頭人 ” 、 “ 湖北省优秀青年教師 ” 、 “ 湖北名師 ” 等榮譽。 下面是桂贤娣老师根据具有人文主义的 “ 情感育人 ” ，总