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新手教师教学总结 错误心态1：总想着“讨好”学生内心总希望学生喜欢自己每个学生都喜欢自己;这无可厚非但新老师总认为要成为一个受喜欢的人就必须对学生好给学生空间满足他们的要求这其中就存在一种讨好的性质 不良现状：而这种心态导致的后果就是老师无法在学生面前树立威信学生不“怕”老师加上自身自律能力低从而在课上不认真听课不认真完成作业甚至不写作业在课堂上起哄插嘴出现这样的情况即便这个老师上课有多风趣幽默、多生动细致学生也无法认认真真去接受;而且即便有学生想听也会被旁边的同学干扰导致无心上课而课上问题多、课下作业错的多也就无法一一针对授教好的依然好差的会更差 整改措施：新学期开始在学生面前树立威信 但必须意识到威信并不是打骂出来的而在于一个“严”字要做到这一点教师必须非常负责：一是在课堂纪律上下狠功夫教师在讲解知识和题目的时候必须让学生保持绝对的安静并尽量做到让每个学生能够认真听讲(小窍门：偶尔试着用眼神提醒那些在云游的学生遇到重点知识和步骤加重语气并强调其重要性)而在教师准备投影仪或呈现问题学生练习和订正答案时允许学生相互讨论或有少量的声音因为学生的注意力无法持续一节课的时候也需要休息(遇到难度较大的内容在课中可以用个冷笑话调节气氛当然对于“黄金十分钟”更是要用到重点上去) 二是对待作业要即时反馈批改作业一定要有点评可以使简单的分数或者优良中小小的字眼可以提高学生的积极性个人认为也并不会多花教师多少时间在改作业时准备一个小本子记下学生错的多的题记下做得好的学生的名字和没有订正没有按基本规定做题的学生的名字及其抄袭作业的学生的名字在上课前带好本子该表扬的表扬该批评的批评(记住：一定要在作业交上来的当天进行批评表扬) 三是如何个别教育许多学生爱讲话并不是他故意的而是上课真的完全听不懂对于这样的学生科任教师只能说宽容对待;但教师需要善于发现那些能听懂一点点怕一丁点都行的学生以及那些头脑灵活的学生给以他们更多的关注有耐心地手把手地指导慢慢地这些学生会学着去尊重你进而尊重你的课堂拥有学习的热情不再习得性无助比如当他的作业出现最基本的错误时叫几个有类似情况的学生到办公室来指导纠正后再离开;当某些学生在你课堂上过于调皮时叫到办公室来“打骂罚” 总之要树立威信在于一个“严”字该严的时候一定要严不在心慈手软该罚的时候语气、表情、行为全部到位而且要让其他学生也看到你会发现间接强化的作用非常大当然也许有老师会担心这样子学生会怕你或者讨厌你的课对于这样的担心在调皮但心智还不成熟的班级完全不必担心我试验的结果是学生不怕反而更加粘着我而在心智比较成熟的班里教师需要学会轻松变脸可以瞬间转化生气、愤怒、开心、微笑的表情让学生不至于神经过于紧张也不会完全放松一开始我觉得很难做到后来发现其实只要调整好心态变脸还是很容易做到的 错误心态2.虽然心理装着“学生为主”的教学思想但在教学时又会满堂灌总担心这个题没讲那个题没讲到时候学生就什么都不会恨不得让课堂四十五分钟自己全部在讲这时候的自己之所以会这么做是因为新教师心理存在一种定势我们总是会认为我们讲的东西学生都能听懂都能够消化正是这种心理加上新教师对于各种题型的归类整理能力不够强经验不足导致什么题目都想给学生做 这种教学方法的不良现状：即便这个老师再有个人魅力课堂内容还是无法被学生吸收尤其是对于那些成绩一般偏下的学生会更觉得云里雾里这样的结果就是学生觉得内容好难听不懂题目也不会做最终导致习得性无助自暴自弃了 整改措施：转化教学模式让学生在“练”中学 教师的教是必不可少的但有些东西也绝不能没有首先课堂开始前对上节课的内容回顾这个东西必须有每节课都能对重要的知识点进行回顾即便有些学生完全不懂也能耳濡目染地学到点东西就好像我们每天都要看的广告一样;其次课后总结的几分钟不能少无论课都需要对整堂课的内容做个回顾在头脑里将学到的知识或者是解题思路重新理一遍在头脑中有印象才能真正消化好吸收好并惊醒迁移;最后也是最重要的一点至少要给学生二十分钟的时间进行练习练是数学教学和其他教学差别比较大的一个地方数学这个东西不练的话磨破嘴皮子都没用的而且在学生练的过程中教师还可以对班上成绩一般的学生进行个别指导这样的教学效果自然也就出来了对于这三点我至今都没能完全做好很多东西真的是说起来容易做起来难啊比如在课前的回顾我居然偶尔会忘记做课后的总结也经常因为学生练习没做完或者自己没讲完而忘记讲而让学生练习的过程中有的学生就不动笔当我去指导一些学生时其他的学生做完了就开始在那里讨论或者讲话也有甚者趁机讲话题目都不练;如果我不去指导的话又觉得自己是守着他们做题不进行个别指导也就无法知道大多数学生的误区在里如果找学生板书时间又会花费比较多不过在这方面投影仪是帮了我大忙的我习惯于把学生做的作业直接投影出来让所有学生能够看到错在又该如何订正当然我现在给学生练习的时间还是不够自己的教学还是占的太多如何提高学生课堂的自主性还得慢慢来吧 错误心态3：备课有点杂乱无章总是不断在教学中千变万化 新老师总是会在课堂上发现许多新问题原来预设中的课堂很难发生在现实中所以我们总是会在上课的过程中不断地修改甚至遗弃了教案教学效果自然不好了其实我们的教案中存在许多问题：第一内容太多新老师总会想把教案中的每个环节都设置的非常精美于是过多与课堂无关但吸引眼球的东西会放进去而数学中千变万化的题型也成了我们不想放过的每一个题目所以内容过多导致在课堂上无法全部完成一节课下来老师都在不断地讲想全部说完结果就是学生没有听懂甚至完全不动笔上课自然也没了兴趣第二教师不够坚定课堂内容摇摆不定新教师很容易拘泥于某个学生很难听懂的题而不断重复这虽然有好处但有时候学生的思维会在其他题目的联系中慢慢转变过来最后茅塞顿开地理解难题 解决措施：首先精简教案内容求精不求多始终记住数学最重要的还是学生自主的练习和理解所以教师在备课时一定要把握好重点和难点在讲完重点的知识后给以学生足够的时间进行练习在学生能够基本掌握重点后再给以较难题型的练习讲解让其慢慢深入其次注重备课内容的连接性和全面性一开始我觉得某一节课本的内容觉得过于繁琐有许多没有用的东西就直接忽略没有讲而等到上到后面几节时却猛然发现原来前面这一节已经提高相关的内容只是当时我没有注意到它的重要性比如在讲平行线的判断时我认为学生只需要记住同位角相等两直线平行这句话就行不需要知道两条直线被另一条直线所截如果同位角相等两条直线平行但后来才发现学生特别容易搞错这其中的概念甚至只要一说到同位角就会说同位角相等根本不管平行不平行的问题这与我一开始讲解内容时忽略这些细节有关系学生不是老师他没有办法很快