七年级语文下册 第16课 社戏课件 新人教版.ppt

社戏,鲁迅,戏台,在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。,“社戏”到底好不好看？为什么？,1、感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。2、理解主题与材料、写景与抒情的关系。,鲁迅,鲁迅（18811936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。他的狂人日记是我国第一篇现代白话文小说。小说集有呐喊和彷徨。散文集有朝花夕拾。杂文集有坟华盖集等。另外还有散文诗集野草。,主要作品有：小说集呐喊、彷徨；散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集而已集、二心集、坟、南腔北调集、且介亭杂文集、华盖集、集外集。,“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”。鲁迅社戏,给加点的字注音,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,chu,ynzo,jun,jio,piomio,Jig,多音字:,省行模哄蕴吁父喝相翘吓,查一查字典,看看它们都有哪些读音，可以组成哪些词语。,返回,相仿：欺生：怠慢：诚然：舒展：,副词。有“大多”、“多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。,大致相同。仿：类似。,欺负新来的生人。,冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。,副词。有“确实”的意思。,原指事物展开身体或动作。本课是“舒畅”的意思。,大抵：,朦胧：,月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。,歌声和乐声。,高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。,形容稀疏的样子。,疏疏朗朗：,屹立：,歌吹：,本课形容船头激水的声音。,潺潺：,纠葛：,纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。,扫兴：,正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。,1、本文可以分为几个部分？各写出什么？,本文分为三个部分：,第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村得到优待和一般乐事。,第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程。,第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。,文章结构：,一（1-4）,二(5-30),三（31-39）,四（40）,简单介绍了平桥村、伙伴、趣事,作用：为下文交待了故事背景。,和心愿。,详细写了看社戏的整个过程。,六一公公夸奖“我”，并且送“我”,母亲罗汉豆。,“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。,1、文章的中心情节是“看社戏”。那么，围绕这一中心又写了几件事？,（1）随母亲归省小住平桥村,（2）钓虾放牛的乡间生活,（3）看社戏前的波折,（4）夜航去看社戏途中,（5）赵庄看社戏,（6）看社戏后归航偷豆,（7）六一公公送豆,平桥村的自然美景,钓虾,放牛,极偏僻的小渔村,“我”的乐土,平桥村,原因,在这里得到优待,免念诗经,第一部分（14）,具体分析,2、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？,由第1段得出春末夏初的时令。,3、说说你眼中的平桥村。,平桥村近海临河，是一个劳动人民居住的环境优美的小村庄。村中居民热情好客，民风淳朴。,平桥村是一个什么样的地方？,归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂货店”,暗示：江南水乡，村小，演不起戏,安桥头村鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的社戏一文就是以这段生活为素材写就的。,4、“我”在平桥村有哪些乐事？,“我们”每天大都掘蚯蚓，穿钓钩虾，吃虾。“我们”还常一同去放牛。“我”在平桥村还受到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。,精读：第二部分（530）,白天想戏,“我”的心理：,非常着急，心里总惦记着社戏。,写作方法及作用：,欲扬先抑，先写看不成戏而心,里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。,朋友帮助,双喜的特点：,聪明，热心，心细,“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的?,在春末夏初。因为课文写“消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。,5、在看戏之前，发生了什么波折？,无船前往看戏，外祖母和“我”气恼焦急。,戏前波折,6、去看戏的波折之中，出现了怎样的转机解决了问题？,双喜想到航船，事情出现转机。双喜打保票，波折得到解决。,夏夜行船,月下行船（10-13）,我上船时的心情：,轻松、愉快（与前文的着急,心理形成对比）。,出发时的划船动作及作用：,拔、点开、磕、,退后、出、架起，,这样突出了他们划船技术熟练。,大声朗读：,注意体会“我”此时的感受。,7、在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,嗅觉,清香,触觉,扑面吹来,视觉,朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火,听觉,歌吹,想象,戏台、渔火,复习回顾：,在上学期学习的一课里，作者也运用,多种感觉来描写事物，请问是哪篇？,春（春风）,思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一,步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。,（1）这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,（2）写出了小朋友行船之快。,（3）烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,（4）情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。,船头看戏,8、“我”在航船去看戏途中产生过什么误认，写这些具有什么样的表现力量？,“我”在航船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。心急才产生了误认，写这两点误认，既构成了情节的曲折，又进一步表现出“我”急欲去到赵庄，看到演戏的心情。,找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写,戏好看吗,船上看戏（1421）,看戏内容：,铁头老生,小旦,小生,小丑,老旦,看戏心理：,孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。,9、“我”在望到戏台时的心情怎样？,我望见戏台疑为仙境，被吸引，感到无限欢喜。,10、描写“我们”观看演出，具有什么样的表现力量？,描写”我们”观看演出，表现了儿童看戏的心理和兴趣。,11、在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？为什么？,不好看。想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看到“蛇精”和“跳老虎”，但等了许久都不见出来。最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,还有文中孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些孩子的神态描写，也从侧面表现了戏不好看。,看戏片段,12、如何看待小伙伴偷罗汉豆这件事情？,孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西来肥私，有趣的是把自己家最好的劳动果实奉献给伙伴享用；“偷我们的罢，我们的大得多呢”，这些话足以表现出这群农家孩子热情好客，淳朴善良，天真活泼。,罗汉豆,1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情？）,“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。,月夜行船,2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（山为什么说“踊跃”？山为什么“远远地向船尾跑去了”？）,“踊跃”用比喻写出两岸淡黑色山峦的起伏连绵；“向船尾跑去了”，表现出航船前进之快。,起伏的群山,文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,夏夜,坐船,（赵庄）,迅哥儿,1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航,看戏,试试分别从时间、事情、原因角度概括,问题探究,月下归航,写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？,月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。,月下归航（2230）,品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”表现了怎样的情形？）,“回望”两字，表现“我”依依的心情。“罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,远观社戏,豆好吃吗?,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,4、不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”？）,因为城里读过书的“我”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。,真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了,其实最令我难忘的是什么？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。,小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。,思考：（此题，可以先看完中心再回答）,*既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？,分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,表现双喜聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。,看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”,表现双喜大哥哥般的亲切体贴。,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,表现双喜考虑事情周到,替他人做想。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,表现双喜考虑事情周到。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,表现双喜做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,表现双喜反应灵敏。,双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。,分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,表现六一公公淳朴、好客。,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,表现六一公公好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,表现六一公公淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。,6、分析文中人物性格。,双喜：,聪明能干、热情爽直、有组织才能和号召力、小领袖、善解人意、办事果断。,阿发：,热情好客、淳朴无私、憨厚善良、天真活泼,六一公公：,善良淳朴、宽厚好客、豪爽风趣,桂生：,机灵勤快,详写的是：略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A.写了人随母亲归省小住平桥村,B钓虾放牛的乡间生活。,C看社戏前的波折。,D夜航去看社戏途中。,E去赵庄看社戏。,F看社戏后归航偷豆。,G六一公公送豆。,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,梦里水乡,1、有人认为本文直接写社戏的内容太少，而写社戏以外的内容太多，因此建议把标题改为“平桥村一夜”之类的题目。你同意这一看法吗？为什么？,不同意。本文叙事详略得当：“看社戏”这是主要事件，所以“夏夜行船”、“船头看戏”、“月下归航”，这些充满江南水乡生活气息的画面，都以细腻生动的语言作了详写，而乡间生活等故事只是简略地谈了一下。,1、抨击封建教育制度与封建礼教观念对青少年的禁锢与摧残。2、赞美大自然的美好风光与劳动人民的美好情怀对人们心灵的陶冶与拯救。3、表达了对自由、民主、平等生活的追求与渴望。,1、人物形象个性鲜明。本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。2、景物描写生动传神。作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。还运用比喻，拟人，衬托等手法。,本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美了劳动人民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现了作者对美好生活的向往。,1、为下列句中画线词选择正确的解释。（1）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台。（）A像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇B引起注意，使人吃惊C造成某种局面，使人震动D如悬崖峭壁一般,A,（2）外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢（）A冷淡。这里是客套话，招待不周的意思B懒惰C有意地不积极工作，降低工作效益D松懈,A,（3）我晌午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（）A纠缠不清的事情B争执的事情C互相缠绕D纠正偏差或偏向,A,2、指出下列描写人物时所使用的描写方法。,（1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾（）,动作描写,（2）“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（）,语言描写,（3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆