幼儿教师国培的个人总结.doc

幼儿教师国培的个人总结 幼儿教师国培个人总结篇一：幼儿教师国培学习心得体会 幼儿教师国培学习心得体会 在这短短的学习时间里我好象从里到外受到了一次洗礼是对心灵的震撼和思想理念的转变但感觉又都是幸福而充实的因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座每一天都能感受到思想火花的碰撞众多的疑问在专家、教授那里得到了解决每一天都有丰硕的收获想把这些理念和知识带回去和大家分享 通过学习不但使我掌握了许多专业理论知识也使我了解到了许多书本上没有的知识这是一种对思想的陶冶、知识的启发进一步充实了自己的幼教理论基础 有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力也让从事幼教工作的我有了更一步的认识在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待这一段时间的培训我觉得重要的不是学技能学模式而是学一种思想一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考 通过“影子学校”的学习我更加的知道游戏对于孩子有多重要孩子生来好动游戏是孩子的生命在孩子的生命成长中无时不刻不充满着游戏生活中能所被他使用的物品无不成为他的游戏材料游戏所带给孩子的价值也绝对是不可用标准化的工具能测量清楚的重视游戏本身的价值又要防止形式的异化披着游戏的外衣把知识性的内容填塞进去让孩子的学习成为在游戏掩盖下的重复练习这是要引起我们重视的问题很多游戏来自于孩子对自己生活经验的再现 这也是游戏的生活源泉给孩子的游戏提供时间、空间上的保证让他们童年更多自由的色彩 一、专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为更新着我的教育理念 许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗在听讲座的过程中我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击时时激发我的求知欲望和创新意识给我留下了深刻的印象：让我了解了什么叫“幼儿教育的行动”他以行动研究原理为重点结合实际巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说他要求我们在教学工作中积极参与研究在研究中反思在研究中成长从而提高自己的专业素质其实在平时的教育工作中隐含着许多的问题值得研究但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了听了这个讲座我反思了自己的思维习惯使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话就走上从事一些研究这条幸福的道路上来使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师从如何理解幼儿园教育质量入手深刻分析了些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要把握儿童发展的程序和规律使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏理论支持力量的不足教师只有做到专业化才会令人信服才会经受住外来力量的冲击才会有坚持的力量才会受到尊重我将从现在做起坚持尊重幼儿的原则坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本 不再偏离课例工作坊更是给我带来了心智的启迪它让我们近距离的观摩名师是样组织教师开展教研工作的；当课例展示完后执教的教师进行反思其他的工作坊成员围绕活动进行讨论为执教者提供帮助让他在每次的活动中找到全新的定位挖掘进一步提高的空间而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动并结合客观数据和相关理论对教学活动作了科学、深入的研究分析给执教者堤出相关的建议和意见这为我今后组织教研活动提供了教研模式重新解读的核心精神知道幼儿园课程的特征：适宜性生活性经验性同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙进行了素质拓展训练参观了三所幼儿园现场观摩了名师的案例教学等等这次培训我不光学到了先进的观念还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作；幼儿园观察研究方法与技术；课题研究的基本步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路；如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园本教研如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长；幼儿心理健康的指标等等 二、在与同行的交流中感悟到的： 培训中我的收获还来自同班的学员们她们让我领略了各地的幼儿教师风采当专家的问题抛出来学员们在几秒钟之内就能做出回应引经据典侃侃而谈而且发言紧扣主题层层推进逻辑性很强随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理她们对幼儿园指导纲要工作规程更是烂熟于胸对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方老师们的专业素质一点也不差那么像上海南京江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业我自己和她们的差距有又多么大呢她们扎实的专业素养深厚的理论知识敬业精神又让我感动在教育沙龙讲到教师成长的问题时有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间这个我们可以等待但是孩子的成长却是不可待的怎样才能加速老师的成长让每个孩子受益这个是我一直在研究的问题当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书记录实践反思当讨论到怎样做一位好老师时有位老师这样谈到：心中始终装着孩子脑中永远盛满童趣让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师这些言论这些做法无一不是以幼儿的成长为中心深深地感动着我每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞都让我不断地提醒自己：作为一名老师我做地远远不够真的该认真学习不然一定会被时代所抛弃 三、心动后的行动 有人总结：“培训就是培训时心动培训后激动回去后一动不动”这个可能是许多培训的写照但是这次的国培我相信会是个例外回来以后我将就湖北省正在开展的“课内比教学课外访万家”的活动着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识结合我园实际针对我园的薄弱环节：早期阅读活动基于课程整合的科学活动音乐教学游戏化游戏区域活动做四个详细的报告报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因包括各种主观原因和客观原因试着列举能解决这些问题的详细措施和策略 国培让我收获了快乐收获了知识收获了希望培训结束了新的工作开始了作为一名教师此次培训中我深刻认识到在新的时代和新的教育背景下只有进一步更新教育观念改进教学方法、教学行为和教学手段扩大知识面完善知识结构从实践中学习在反思中进步提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获 最后我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢！专家教师们你们辛苦了！你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀谢谢你们！ 十五天的学习时间如弹指一挥转眼即逝而在这短短的学习时间中我所学得的教学理念和知识我相信我一定会受益终生 首先专家们的讲座让我改变了陈旧的教学观念我从事学前教育的时间不长之前都在中小学任教头脑中觉得幼儿教育和中小学教育大同小异不就是教师教学生学而听了专家们的讲座以后我才恍然大悟原来这种填鸭式的教学完全是错误的这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力、创造力无论是种教学都不能抹杀孩子们主动探索的天性否则都是一种失败的教育我以后要改变这种“小学化”的教学模式创造有利于让他们主动探索的学习环境让学生能够在探索中学习在交往中学习 其次各个专家的现场教学给了我很多启发夏俐蕴老师的绘画课让我受益匪浅它告诉我绘画课不是教学生“依葫芦画瓢”每个幼儿都是一个独特的艺术家只有让他们根据自己的观察、自己的想象画出来的东西才是最纯真最美好的老师只是一个引导者而不是主宰者否则只能是抹杀幼儿的创造力来自南京的陈静奋老师也给我们带来了一节全新的音乐课以前一直以为音乐课不就是教学生学谱唱歌以前我们的音乐老师就是这样教我们的而听了陈老师的课我才知道音乐课也可以有故事、有动作、有创编、有互动原来学习完全可以变成游戏原来学习也可以这么轻松愉快来自上海 的张皓老师给我们上的体育课更让我耳目一新他让我明白了体育课不只是锻炼学生的身体它里面也可以包含语言、社会、科学、艺术等各方面的知识孩子们从中获得的是身心的愉悦是思维的开启是能力的提升 第三去幼儿园的跟班学习让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”走进师大实验幼儿园映入眼帘的是宽敞美丽的操场活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操老师们亲切和蔼、多才多艺把教室的各个区域布置得美丽精致“宝宝超市”、“建构区”、“装扮区”、“医院”、“银行”每个角落都装扮得惟妙惟俏而这里的大多东西都是老师们自己变废为宝把平时我们认为不起眼的垃圾做出来的比如一次性纸杯、旧报纸、矿泉水瓶孩子们玩得忘乎所以在玩耍中他们学会了认字、学会了画画、学会了剪纸、学会了交往、学会了合作这比单一的集体式的教学效果不知道要好多少倍 当然这次的学习也让我看到了自己学校与这些学校的差距要改变现状面对的困难是巨大的比如家长观念传统、班级人数过多、校园环境狭窄、师资队伍不够专业等等但任何的改革都是一个漫长而又艰巨的过程它的成功需要我们所有人的不断努力同时我也看到了自己与一个优秀老师的差距作为一个优秀的老师应该有高尚的情操、渊博的知识、无限的人格魅力而这些都是我所缺乏的“学无止境”只要我有虚怀若谷的心态、积极进取的精神、孜孜不倦的追求我相信自己一定会进步的！同时我也一定会把我这次的学习所得与同事们一同分享争取共同进步！ 很高兴我能与来自全省各个地区的幼教老师一起相聚廊坊师范学院参加（XX）“国培计划幼儿教师转岗”心中感到无限的荣幸与感激我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中仿佛又回到了学生时代 我们已经结束为期15天的培训各自回到自己的工作岗位但是我们的学习和交流依然在继续通过短短15天的学习生活无论是教学水平还是幼儿教育理念都给我带来了很大的收获 一、通过学习我们了解了幼儿园当前的大好形势 幼儿教育的春风真的吹来了从中央到地方都对幼儿教育极其重视作为幼儿教师要不断学习充实自己提高自身的教育教学水平加强自己的责任心本着一切为了孩子别人的孩子也是自己的孩子的精神尽职尽责地做要本职工作教书育人 二、教师要有敬业精神 能否成为一个好教师首先在于有无敬业精神是否喈叹这项职业要有“捧着一颗心来不代办根草去”精神陶行知先生献身教育无怨无悔关键在于有一种精神从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次培养教师的敬业精神弘扬好的风气鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己会使每个人通过自我的修养约束本我的不正当欲念达到超我的境界倘若不抓住教师敬业精神的培养素质教育就可能是空中楼阁只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处 三、通过学习不但使我掌握了许多专业理论知识也使我了解了许多书本上没有的知识 这是一种对思想的陶冶、知识的启发这一段时间的培训我觉得重要的不是学技能学模式而是学的一种思想一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考 四、在以后的工作中我力争做得最好 教师的职业是相通的热爱事业热爱孩子是第一位的幼儿不同于小学孩子的自我保护能力差是一生品德行为形成的最佳时期好模仿是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力要正直和善温柔可爱要因可爱而美丽动人我们既要做到母亲般的关爱又要做到高于母亲的教育从思想上、品质上给予渗透影响教育他们使