初中物理《电阻》教学反思.doc

初中物理电阻教学反思 作为初中物理老师的你还在为撰写教学反思而坐不住?下面YJBYS小编为您整理了关于初中物理电阻教学反思的优秀范文希望对您有帮助 初中物理电阻教学反思一 物理教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得基本的物理知识和技能更重要的是在物理教学活动中了解物理的价值增强物理的应用意识获得物理的基本思想方法经历问题解决的过程 综合上述观点我在电阻这堂课中注意到以下几点： 一、创设良好的学习情境激发学生学习的主动性、积极性新课标中指出：“物理教学应从学生实际出发创设有助与学生自主学习的问题情境”在一节物理课的开始教师若能善于结合实际出发巧妙地设置悬念性问题将学生置身于“问题解决”中去就可以使学生产生好奇心吸引学生从而激发学生的学习动机使学生积极主动参与知识的发现这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义 二、电阻概念是很抽象的一个知识直接用教材知识下定义学生很难明白不利于后面相关知识的学习因为在引入电阻概念上本人引用生活中车辆在不同的路面遇到的阻碍导致速度不同来作类比并通过实拍的视频来说明 利用生活情景来作教学内容富有趣味性、探索性、适应性和开放性为学生提供适当的指导通过精心设置支架巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区让学生产生认知困惑引起反思形成必要的认知冲突从而促成对新知识的建构 初中物理电阻教学反思二 通过本节课的学习学生学到了一种研究物理的方法控制变量法深刻地理会了方法的实质在探究的过程中锻炼了学生的依据问题设计电路的能力和分析问题的能力为学生深刻地理解知识的内涵创造了条件为学生能力的发展搭建了舞台从学生的检测和调查反馈情况来看就学生的学习这一块的目标基本达到应该是一节比较成功的课 从学生反馈的信息来分析：喜爱这样课堂的人达到了88%原因大多是：教师讲的少自己动手机会多;课堂比较轻松;具有挑战性;但也有同学反映部分同学没有积极性玩了两节课什么也没学到;同组的同学太霸道没有别人动手的机会;这些迹象表明在探究课中如何调动全组同学的积极性?组内成员间如何协调?教师如何有效监控各个组的动向?怎样在探究的过程中加强同学间的协作让每一个学生都得到相应的发展是教师必须关注的问题也反映出在新的课堂模式下教师的驾驭课堂能力有待进一步提高 关于多媒体技术在探究课中的应用学生普遍反映：在猜想阶段电压的作用和电阻的性质的动画对他们正确的猜想起到了很大的作用;在电阻一定时的电流和电压关系的电脑动态画图在他们头脑中留下了深刻的影象这说明多媒体技术在探究性课堂中的提出假设时提供丰富的背景资料有助于学生形成假设;在形成结论阶段由于学生的归纳能力的局限多媒体技术的动态、抽象功能对学生的知识的深度理解有很大的帮助;另外多媒体的大容量高速度在提高课堂效率上的作用也是无庸置疑的 初中物理电阻教学反思三 新课标中指出：“物理教学应从学生实际出发创设有助与学生自主学习的问题情境”这节课利用不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路导致小灯泡亮度不同的情境创设激发学生学习兴趣使学生产生好奇心吸引学生注意力把学生带入问题情境引起学生思考“为什么不同导体(铜线和镍镉合金线)接入电路灯亮不同?”从而指导学生阅读从导电性和对电流的阻碍两方面分析原因帮助学生理解电阻的概念对学生掌握电阻理解其含义起到了非常重要的作用 本节课对控制变量法及转换法类比法等科学方法进行了很好的的渗透通过探究影响电阻大小的因素学生掌握了控制变量的基本方法通过用小灯泡亮度体现电阻的大小使学生对转换法有了进一步