传统文化与文化传统

1 / 4 传统文化与文化传统 传统文化与文化传统 教学目标 1.了解传统文化、文化传统等概念的含义； 2.学会写内容提要； 3.学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。 教学重、难点 如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作 教学内容和过程 一、解题： 学生谈对 “ 传统文化 ” 和 “ 文化传统 ” 的理解，教师进行点拨。 二、作者简介： 庞朴，生于 1928 年，江苏淮安，汉族，现代学者。 沉思集 集 -中国文化与哲学论集 三、总体结构： 总 -分 -总最典型的关系性 传文议论文 （传统）统化（两重性） 文传 2 / 4 化统 四、学习课文第 1-3 自然段： 1.第 1 自然段 -讨论 （ 1） “ 一个多世纪 ” 从何时开始？ 鸦片战争以来 （ 2） “ 社会实验 ” 指什么？ 救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、 （仁人志士）新民主主义革命直至社会主义革命 （ 3） “ 彻底决裂 ”“ 彻底砸烂 ”“ 在白纸上描绘未来 ” （五四时期对于传统否定过多，一直延续到 60-70 年代） - 强调不可利用 “ 过去 ” （ “ 传统 ” ），构筑 “ 未来 ” 2.第 2 自然段 -讨论 传统是什么？（强调 “ 形成 ”“ 作用 ” ） 3.第 3 自然段 -讨论 “ 传统 ” 与 “ 文化 ” 是什么关系？ 提出 “” 差别。（比喻） - 全文总起，阐述什么是传统。 引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。 五、学习 “ 传统文化 ” ： 1.第 4 自然段 -讨论 对 “ 传统文化 ” 概念进行界定。 （什么是文化传统？） 3 / 4 全称、落脚、对应（时空界定）、内容、成分（例如） 2.第 5 自然段 -讨论 “ 传统文化 ” 的特征是什么？ 时代性、民族性 3.第 6-7 自然段 -讨论 （ 1） “ 传统文化 ” 发展过程中出现哪几种情况？ “ 或者 或者 ”“ 有的 有的 ” （ 2）各人对传统文化进行分析批判，可以做那些工作？ “ 明辨 遗响 ” - 理解图片（ p65） 六、学习 “ 文化传统 ” ： 1.第 8-9 自然段 -讨论 对 “ 文化传统 ” 概念进行界定。 （什么是文化传统？） 全称、落脚、特征（比较）、产生、成长、形成、实质 2.第 10 自然段 -讨论 （ 1）什么不能成为 “ 民族的共同心理 ” ？ “ 在这种生活里 思想 ” （ 2）什么能成为 “ 文化传统 ” ？ “ 为这一民族生活 物质力量 ” 3.第 11 自然段 -讨论 “ 文化传统 ” 有什么作用？ 4 / 4 为什么说它是 “ 惰性力量 ” ？ “ 制约看 关怀 ”“ 一种 象征 ”“ 没有 巩固 ” 4.第 12-13 自然段 -讨论 （ 1） “ 文化传统 ” 变化的特点是： 缓慢的、渐进的、非一蹴而就的 “ 文化传统 ” 受外界影响是如何进行的？ 接触 -交流 -变化 （ 3）外来文化中如何才能成为传统中的一个部分？ “ 经过自己文化传统 整合 ” 七、学习 “ 财富和包袱 ” 1.作者称 “ 财富 ”“ 包袱 ” 是如何而言的？ “ 从头开始 生存本领 ” “ 具有 层面 ” 2.我们说如何 辨证地了解和掌握两重属性？ “ 运用它 千里之外 ” 3.现实中存在哪几种简单化的理解？ “ 一种人 财富 ” 八、小结 本文既是学术