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文档简介

小学语文一年级插秧教学设计资料知识目标：认识生字6个，能够朗读并背诵课文。能力目标：提高学生的朗读能力。情感目标：体会插秧这首诗歌的意境。教学重难点：认识生字，有感情朗读课文。教学措施：1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。教学策略：1、通过创设情景，引导学生在情景中主动自主学习、合作学习、探究的学习方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。教学准备：生字卡片、课文插图。教学过程：一、创设情景导入新课。1、同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，我们知道大自然的景色是很美的。今天老师带你们到一个更美的地方（出示课文插图），来感受以下美丽的情景。导入新课。2、板书课题，齐读。二、学习课文，认识生字。1、学生自渎课文、标出自己不认识的字。2、自学生字，（可用猜、问、拼的方法）。3、同桌交流学习生字的情况。4、同桌互读课文。5、指名读课文（学生评价）。6、出示生字卡片学生认读，用字组成词语。三、巩固练习：1、学生自渎课文并练习背诵，师巡视。2、把自己掌握的生字读给同学听。三、课堂小结：说出这节课自己的收获。板书设计：插秧插 秧 镜 映 农 民（镜子）（映照）教学反思：第二课时教学目标：知识目标：正确书写6个生字，能够背诵课文。能力目标：培养学生理解课文的能力情感目标：感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的劳动是美的。教学重难点：书写生字，背诵课文。措施：1、教师正确指导学生有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。2、通过小组合作交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。教学策略：1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。2、采用学生自己试写，小组交流写法，教师点拨等学习方式正确书写生字。教学准备：生字卡片，小黑板。教学过程：一、复习1、出示生字，指名读（侧重中、差生）。2、指名读课文（学生评价）。3、指名背诵课文。二、学习生字1、让学生认识田字格中的生字，观察字在田字格中的位置。2、学写生字，先让学生自悟生字的笔顺。（小组交流）3、教师指导农民蓝，可让学生数一数蓝字的笔画。4、学生书写练习，师巡视指导。三、朗读课文，拓展延伸。1、指导学生朗读课文。2、让学生进行想像、创造，说一说水田还像什么？3、教师设题：出示小黑板。水田是地毯，农民在地毯上 。水田是棋盘，农民在
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