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小学英语教学问题与建议,南京师范大学外国语学院张伊娜2010年9月17日（盐城）,一个旁观者(YvonneGriffiths)的观察,1、重听说、轻读写。现象：课堂中很少有写的活动，老师很少板书，也很少要求学生写；很少布置书面家庭作业。2、重集体朗读、轻个别朗读和默读。现象：老师经常大声带领全班朗读，很少关注语法和词汇，以及检查阅读理解的效果。,3、关于说的教学多为控制性的机械训练、少较自由的意义练习；活动前指示不明确、语言准备不充分；重速度和音量、轻准确和意义；不纠错，等。4、关于听的教学总的看来，重说轻听；课堂上的听觉输入多为教师本人的语言，很少有英语为母语人的语料。5、忽略语法、词汇教学很少有显性的语法、词汇教学，如辨别动、名词和关注词的构成（happy/happily/happiness）和同义词、反义词等。,6、关于语音教学不关注国际音标的学习，忽略单词重音、句子重音和语调等。,忽略读写的后果：1、省去写的活动不利于学习者整体能力的提高，也同样不利于说的能力的提高；2、忽略读写不利于语言的学习，也不利于升入初中后的学习；3、忽视读写不利于视觉型学习者。,Swan(2006):3typesoflanguageinputTexplainsthelanguagepointsifnecessary.)Step3:Sswritethestoryindividuallyorinpairs/groups.,Step4:Ssreadeachothersworkinpairs/groupsanddiscusshowtoimprovethecontentorthelanguage.Step5:Tfocusesonkeyerrors,notonlyingrammarorvocabulary,butalsoinspellingandpunctuation.Step6:Ssrewritetheirstoriesindividuallyorinp
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