大自然的语言讲个.ppt

,制作王老师,竺可桢,大自然的语言说课稿,说课内容,一、说教材分析,二、说学情分析,三、说教学目标,四、教学过程,一、教材分析,大自然的语言是人教版八年级上册第四单元的第一篇课文，该单元以“科学”为主题展开。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。大自然的语言是一篇科普文章，以生动形象，清丽典雅的用词介绍物候学知识，是本文最大的写作特色。,二、学情分析,八年级学生，通过电视，书籍及自身的经验对自然界的都有着一定程度的了解。加之学生都是来自农村，他们时刻与大自然亲密接触，因此这节课我不必过多的导入、讲解，要放手让学生充分预习，自学然后合作解决难题。大家解决不了的师生一起才研究。,1、整体感知课文，训练学生快速筛选信息，初步概括课文内容；2、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的用意；3、品味生动的语言，培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。,三、教学目标分析,四、教学步骤设计,一图片导入及作者简介,二略读课文分析重点词语,三精读课文分析重点句及层次,四拓展延伸,五作业布置,六板书设计,春,夏,秋,冬,（一）图片欣赏,草儿青葱,溪水欢舞,花儿盛放,硕果累累,这语言到处都有，,仔细观察就能发现。,一、竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。,（二）检查预习,读,准,啦,.,销声匿迹：,载途,连翘,翩然:,衰草连天,孕育:,周而复始：,zi,qio,shui,n,yn,pin,f,比喻酝酿着新事物。,动作轻快的样子,原意是不公开讲话，不公开露面。这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。,一次又一次的循环。,簌簌,s,（三）解析“大自然的语言”是什么意思？,“大自然的语言”意思就是“物候”。这是作者的形象说法。,“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”,这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。,采用“大自然的语言”作题目有什么好处？,将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。也暗示了物候现象对农事安排、对人类生活的重要意义。,本文说了哪几个问题（结构层次）？,（1-3）什么是物候和物候学。（4-5）物候观察对农业的意义。（6-10）物候现象的决定因素。（11-12）物候观测研究的意义。,解析课后题,1、这篇课文介绍了什么知识？2、介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。3、“大自然的语言”比喻什么？4、“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。,（四）研读探析,1、朗读1-2自然段，说说这两个自然段在语言上有何特点？有何表达效果？,纬度的差异,经度的差异,高下的差异,古今的差异,决定因素,分类别,（五）板书设计,归纳小结,说明文,优美典雅,大自然的语言,语言：,内容：,介绍知识,物候学,结构：,四季