小学语文《槐乡五月》教学反思.doc_第1页
小学语文《槐乡五月》教学反思.doc_第2页
小学语文《槐乡五月》教学反思.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文槐乡五月教学反思这节研讨课很荣幸地得到福建师大基础教育课程研究中心刘一承教授、方永华老师、陈国平老师三位专家的指导，他们亲临我校听课、评课，给予我热情的鼓励。刘一承教授认为这节课用理性、智慧和真情，对小学语文新课程进行了一次深度的演绎，体现了课改的核心理念：以人为本；重视了小学语文教学的工具性与人文性的统一，体现以读为本的思想；体现学科特点，教学特点鲜明，表现了作为学科带头人较高的教学水平和素质。事实上，这节课的设计是在我校林品英副校长、姜冬梅老师等几位老师的指导和帮助下几易其稿形成的。我自己在备课、上课的过程中也收获良多，受益匪浅。简而言之，以下几个方面的感受颇深：一点成功：本文文质兼美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。因此，以读为主，读中感悟是最重要的教学方法，学生在不同形式、不同要求的读中感受到槐乡的美、人的美，感受语言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的读中表达美，再现美。从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设优美的情境，把学生带入课文描述的优美意境，让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受，引导学生在阅读实践中不断实行自我建构。一点尝试：本文句式对称，节奏鲜明，语句优美，意境无穷，全文闪烁着音乐的韵律和节奏。本课教学设计尝试着探寻语文文本的音乐物质及在语文实践中实现文本音乐性的回归。而文本的这种音乐性将使语文教学充满活力、灵气与意韵。鉴于教材特点，让音乐与语文结缘，追求语文与音乐学科的融合，借音乐记忆教材的内容，借音乐凸显教材的美。在轻快柔和的旋律中，孩子们通过歌唱加深了对课文的理解和感悟。一点困惑：本课教学内容太多，有点贪多求全嚼不烂，有位老师说这么优美的课文教学4、5课时都有可能，如果细细挖掘，如果适度延伸，如果再加强语言文字的训练，确实如此。所以，我力图在一节课内完成一个较为完整的教学，就势必要忍痛割爱，最终这样的取舍也不知道对不对，课上完了心中仍有困惑。一点遗憾：改编歌词这个环节原来是设计让学生进行小组合作创作的，其意义不仅仅是进行语言文字的训练那么简单，更重要的是一种创造潜能的开发。我想唱着由他们自己改编的歌，他们该多么自豪啊。可惜由于时间不够，我只好越俎代疱了。这是我感到遗憾的一个地方。一点不足：教学进行到填空练习的时候，指名填空五月是 ( )的季节。我预设的答案是五月是槐花盛开的季节，学生的回答是五月是槐乡孩子的季节。当时我请同学们评价谁的答案正确，孩子们都说是那位同学正确，我的评价是两者都可以，课后静下来想想，其实那位同学的答案的确比我预设的答案好，因为整个片断是围绕槐乡的孩子来写，用五月是槐乡孩子的季节更能提示中心。我当时没有随机应变，尊重学生的独特感悟，白白浪费
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论