文化教学反思范文.doc

文化教学反思范文 教学反思是帮助老师积累教学经验、提高教学质量、实施高效课堂教学的有效办法.下面小编给大家带来文化教学反思欢迎大家阅读 1、学情了解不够对学生已有的历史知识了解不够 2、没有体现“学在讲前讲在关键处”的理念由于没有使用学案导致学生的自学处在一个相对的盲目状态之中因此在学生在学习探究时没能很好地表现出热烈积极参与的现状 3、在探究文明长河共追溯时用时过多本来此内容完全可作为学生自主学习并得出结论达到了解古老中华文化在东方走过辉煌历程即可 这节课是高中思想政治必修3文化生活第一课第一框的内容本学期由于学生初次接触文化生活所以我希望在这节课里让高2的同学体会到文化其实无处不在我们这学期所学的内容就在我们的身边所以我们要善于挖掘身边的案例积极主动参与学习在这一节课的教学中我把这个观点贯彻到具体的教学过程当中去应该说取得了比较好的教学效果顺利地完成了教学任务达到了预期的教学目标 一、以身边校园的文化现象引入唤起学生的学习兴趣 一节课的导入精彩与否将直接对学生的学习兴趣造成影响也会影响学生的思维活跃程度采用学生身边的事例缤纷多彩的校园文化现象导入新课不但可以使学生所学的问题具体化、形象化而且提高了学生的学习兴趣激发了求知的欲望课中我利用软件编辑了一段带有背景音乐的“校园文化面面观”视频让学生通过观察自己身边的文化现象总结出原来我们自己熟悉的校园内就存在着诸多的文化现象在播放过程中学生细数校园内举行过的各种文化活动分辨出校园内随处可见的文化景观引发学生积极发言充分调动起了学生学习的兴趣一次导入新课很好的调动了学生的积极性为接下来的学习做好了很好的铺垫 二、充分运用学生亲手收集的材料资源精心编辑教学课件贯穿整个教学过程 在讲到文化现象无时不有、无处不在并且各个区域的文化各具体色时通过练习的幻灯片展示学生利用放假期间自己亲手拍摄拍录的文化现象：过去、在现在在学校、在小区、在大街、在小巷、在山上、在水边等等说明文化现象无时不有、无处不在通过中山市各镇区呈现出的不同文化景观、文化活动如中山市各镇各具特色的文化去让学生思考总结出不同的区域呈现出的文化现象各具特色 在讲到文化是人类社会特有的现象纯粹自然的东西不能称之为文化时我再次运用了部分同学拍摄的自认是“文化现象”的照片收集起来编辑成相册让学生去分辨些属于文化现象、些不属于文化现象因为是学生自己拍的所以学生学起来掌握的很快对于这个难点就这样的轻易的攻破了从后面所编排的巩固练习的做题情况来看应该说掌握的情况还是蛮好的 三、有效利用学案有机结合教材、课件进行教学 学案不能让学生在课前做过便算了应该在课堂中充分的运用起来毕竟是学生通过课前预习课本内容做的所以在正式的教学过程中应该要利用学案进行教学在学生的熟悉知识范围里再进行深入的探讨应该会更好些学案、教材、课件以及课后练习应该成为一个有机、完整的学习系统经过这几个环节学生学习某个知识点的学习周期才算了初步完成了 在具体的教学过程中共我也发现一些不足在以下方面需要反思改进 一、教师自己准备的不太充分对于某些知识讲解略显生硬比如说意识形态和非意思形态应该结合政治生活的某些相关知识进行讲述会使得学生更好的里理解这个知识点 二、课件可以更为精炼也就是在编辑课件时应该对学生所上交的资料进行进一步的精挑细选进行选择一些具有代表性的材料编辑可以在精简课件的同时节省教学时间因为这个问题导致40分钟的教学过程显得不太从容略显紧凑 三、也是由于教学课件编写过于累赘导致教学过程的后半部分即文化作为一种精神力量对个人和社会的影响这一知识点时用时不多过于仓促没有很好的进行展开也没有结合后面第二课的“文化对人的影响”进行深化过分突出第一课的“启发兴趣”的功能但忽略了“继承”、“启后”的功能 当然整个教学过程还是比较流畅的对于课件编辑利用学生亲自收集的素材进行编辑并且运用到教学过程的各个教学活动当中去应该是本次授课的最大的亮点也是最可以体现新课程教学理念中的以学生为主体理念的但毕竟是一种新的形式对于学生来说也有些过于热闹也就是一时间无论是观念上还是做法上都存在着不太清楚的地方所以有些喧宾夺主的味道在里面当然应该说这也是一种有益的尝试毕竟锻炼了学生一定的资料收集能力、分析比较、归纳总结能力因为也只有在这基础上才能进一步要求学生具备合作探究的能力这是一个循序渐进的过程也是一个能力从量变到质变的过程这个过程要求学生以积极的态度参与进来同时也要老师密切配合时刻关注各个环节的进展情况随时做出必要的指导这对于老师的个人能力与素质上也提出了新的要求希望能在以后的教学中得到改进 周四下午我开了一节校级公开课在九年级2班上的首先很感谢孩子们的配合呵呵虽然优点也多：比如导入采用了中国看见MV学生很快有兴致地进入了角色在展现灿烂中华文化的同时配以优美的古典音乐然后让学生去谈所看到的、想到的通过看、听、说立体展现灿烂而博大精深的中华文化首先就从情感态度价值观的角度增强了学生对中华文化的认同感和归属感自觉做到弘扬传统文化和传统美德同时抓住中华文化的特点：博大精深、源远流长以及中华传统美德的继承和发展同时在知识和能力方面注重拓展和延伸课堂小结采取了一个立体图解的方式展现使学生在知识的脉络上能把握到位总之虽然一节课下来也有不少亮点形成了自己的风格特点但是没有缺点是不可能的下面着重把需要改进的地方谈谈： 一、传统文化内涵丰富不可能面面俱到因此应该从丰富的内涵中选择一到两个可谈的话题而且这个话题要结合学生的自身实际从学生身边的事情出发这样课堂探究时才有话可讲比如传统美德中的诚信、贵和等都可以结合现代社会中一些与传统美德相违背的现象真正把“寓教于德”贯穿到教学中同时业应具有时代气息 二、在分析中华文化特点的时候并没有真正突出“源远流长”说到底是没有对文本进行很好的挖掘和拓展没有选好相关的材料去拓展那个点 三、没有贯穿好“学生为主体、教师为主导”的理念教师说的多应该让学生多谈谈当今社会的现象案例等与当前的社会生活学生生活相结合把从自己做起从小事做起作为本可课的落脚点这样效果更好比如中学生守则就是当代社会发展的要求与传统文化传统美德的相结合 总之这节课不管是成功还是不成功我都应该从中学习到什么这才是我们开公开课的关键所在 礼仪中的文化是六年级品德与社会第四单元第三课文化风采中的一课时通过本课的学习让学生了解认识到了世界不同国家、不同民族有不同的生活方式和文化习俗了解了其他国家人们的饮食习惯、待客方式和礼尚往来等 这部分内容学生比较感兴趣容易产生学习的兴趣根据这一特点我在教学中努力做到体现了以下几点： 一、动手搜集调动学生的积极性 有关风俗礼仪的知识很多学生可以通过读书上网查寻等方式了解所以在课前我安排了让学生自己动手的环节让学生自己动手查找书本上网查找资料的环节通过让他们自己查找、实践大大开阔了学生的眼界并且调动了学生学习的积极性 二、创设情境激发兴趣 “兴趣是最好的老师”小学生的模仿能力极强利用这一特点教学中我安排学生把自己整理来的资料展示给大家通过“提出问题、学生讨论、小组表演、判断确认、介绍”等方式让学生亲自参与到演示活动中亲身体验到各国家、各民族人们的礼仪、习俗及待客方式的不同通过学生分组表演把各国不同的风俗礼仪直观的呈现出来请观看的同学猜测这是个国家或地区的见面礼然后向大家简要介绍这样既满足了学生的表演欲望又能直观形象的展示教学内容加深了学生的印象 三、联系生活、深化感悟 教学中为了做到学以致用我设计了与学生生活有关(相联系)的问题例如：1、当遇到与我们不同的见面礼节时我们该做?2、面对不同的饮食礼仪我们应该做?3、在馈赠礼品时我们要“入乡