小学语文：培训会实录之《寓言二则》.doc

小学语文：培训会实录之寓言二则生：美丽师：喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天给你们带来几个画谜，猜成语。生：守侏待兔 进底之蛙师：这几个故事都有一个共同的名字：寓言。读什么是寓言？生：寓言就是用一个生动的故事，告诉我们一个深刻的道理。师：这节课我们来学习第20课：板书：寓言两则这里的则是量词，这篇课文中有两则寓言故事，读课题我们先学习第一则：板书：揠苗助长读课题。 读了课题，你有什么问题？生：课题什么意思？怎样？师：你真聪明。生：为什么？师：是呀。生：揠苗有什么用？揠是什么意思？师：看了课题，同学们就有了这么多有用的问题，这就是我们学习寓言的第一步：读课题，提问题。读：自读课文 ，把生字读准确，把句子读通顺。生读。指读第一节。生读师：一下子就把这节中的两个生字读准了。齐读两个生字词：宋国 焦急指读第二节，齐读：筋疲力尽指读第三节，齐读：兴致勃勃师：勃是生字，在写的时候，你想提醒同学们注意什么？生：左边下面是一提。师：跟老师一起写一写这个字：左边要写得瘦一点，下面是一提，右边要写得舒展一点。习字册拿出来，描红指读第四节，齐读生字词：纳闷 枯死师：什么问题也难不倒同学们，那揠是什么意思？生：就是用力往外拉。师：那揠苗助长什么意思？生：就是拔苗助长。师：谁拔苗助长？生：农夫。师：我们学习寓言的第二步就是，抓关键，齐读读第一节，你抓住了哪些词？生：巴望。师：你抓得真好！把巴望换成希望行不行？换成希望读一读。生：语气不同，巴望更能体会出农夫此时的心急。指读：巴望。指读第一节。师：想请你评价一下，他读得怎样？生：很好！师：谁能比他读得更好？师：读得很好，我们体会到了农夫的急。你还从哪些词体会到农夫的急？生：天天。十分师：从哪儿体会到十分焦急？生：他感觉不到禾苗在慢慢长。师：让我们通过朗读体会农夫此时十分焦急的心情。生读。师：那农夫又是怎样揠苗助长的？也要抓关键的词。生读师：谁找到了？生：筋疲力尽师：他怎样拔的？生：从中午一直忙到天黑。师：谁来读一读这句话。生读师：他还怎样拔的？生：他一棵一棵往上拔。师：谁来读一读。禾苗真多呀！师：谁再来读一读。谁来读一读第一句。生读师：你仿佛看到了什么？生：农夫拔的时间久 汗流浃背师：谁来读出农夫的的苦心。生读师：我听出农夫可是累坏了。生读师：听出农夫费了不少力气。让我们一起来读，读出农夫的辛劳读师：农夫一边拔一边会对禾苗说些什么？生：禾苗你快些长吧！师：你一下子走进了农夫的心里了。生：禾苗长高了一大截。师：是呀，难怪他一到家就兴致勃勃地说：真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！谁来读一读。师：同学们，让我们紧紧抓住这些关键字，读好这节。生读师：同学们，在农夫心里，拔苗助长的结果是什么？生：禾苗都长了一大截师：真的都长了一大截吗？生：没有，都死了。师：你从哪里找到的答案？证明禾苗没有长生：他的儿子很纳闷，第二天跑到田野一看，所有的禾苗都枯死了。师：农夫会想什么呢？生：他会想：昨天还长高一大截，今天怎么都枯死了呢？师：快速读课文，这到底怎么回事？生：是拔出来，让它们枯死了。师：谁再来，这到底是怎么回事？生：农夫一拔，禾苗离开了土地，都枯死了师：一开始，一点儿也没有长；农夫拔，长高了；结果，枯死了。怎样才能让禾苗长高呢？生：拔草施肥师：只有适应了禾苗的生长规律，才能让禾苗长高。这个故事告诉我们什么？不能急于求成，违背它的生长规律，否则适得其反。师：我们又一次通过读，完成了学习寓言的第三步：明道理。齐读师：我们继续用这种方法学习第二则寓言，板书：鹬蚌相争师：谁能借助拼音，读一读题目师：看到这个题目，你又想知道些什么呢？生：怎样相争的？为什么相争？结果又是怎样的？师：同学们，能紧紧扣住课题中的争字，提出了三个很有价值的问题，下面分四人小组合作学习。师：一边读，一边思考，一边合作，一边圈画，这就是好的学习方法师：鹬和蚌是怎样相争的？生：一个夹，一个拔。师：找关键字生：谁也不让谁。师：第二小节，就讲到了鹬和蚌在河滩上争开了，分角色读二三节。师：