小学语文《太阳》教学设计二.doc

小学语文太阳教学设计二1学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。2学习常识性课文的读法；根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方面所介绍的一些有关太阳的知识填空，并据此分段，写出段意。3联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系。4学习生字估、菌，查字典，理解新词估计、细菌的意思；写出光明、温暖、生存、吸收的近、反义词。教学重点难点：1了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系。2了解阅读常识性课文的方法。教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题。在以前的练习中，我们已学过说明文，这节课我们又要学一篇说明文，这篇文章向我们介绍什么呢？板书课题：20、太阳齐读课题。二、检查预习，理清脉络。1、过渡：昨天我们通过预习，知道了本课是一篇常识性的课文。那么课文是从几方面向我们介绍有关太阳的？2、各自朗读课文，交流板书：特点与人类的关系3、给课文分段。三、导学（一）学习课文第一段，把握太阳的特点。1、指名分节读1-3节，说说太阳有哪些特点。2、交流板书：远特点大热3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。4、交流，读句。远：传说引入，数据，比较，假设，反问。（课文开头以后羿射日的神话传说引出了太阳究竟离我们多远这个问题。再以其实一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是1.5亿公里，然后运用比较的方法说明：到太阳上去，步行需要3500年，坐飞机需要20几年，最后得出结论箭哪能射得到呢？从中使我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。大：比较，数据，比喻（先说人们觉得太阳不大，而实际上却大得很，与地球相比，要130万个地球才能抵得上一个太阳，最后解释为什么看上去只有一个盘子那么大，那是因为太阳离地球太远了。）热：数据（大火球这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。接着讲表面温度有6000度。课文用钢铁碰到它，也会变成汽来说明6000度的温度有多高。再讲中心温度，也就是内部温度，估计是表面温度的3000倍，那就高达1800万度了。）5、小结：第一段运用了传说、数据、假设和比较的方法，分三个小节具体形地、把太阳远、大、热的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。6、齐读第一段，概括段意。（二）学习课文第二段，搞清太阳与地球的关系。1、指名一位同学读第4节第1句与第8节，其余4节由4小组分别读。边读边思考：为什么这么读？（出示板书2、第二段的第一句话是第二段的总起句，在全文中又起到了过渡作用，指名读句，请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚。（两个事物之间距离越远，一般来说，关系就越远，这是一个常识，而太阳虽然离得远，但是与我们的关系却非常密切。）3、请你用抓过渡句的方法概括第二段的段意。4、默读分述部分，思考：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？结合插图回答。板书：总动植物与人类的关系分气候变化防治疾病总5、分小组自学：要求：熟读课文，体会太阳与地球的关系。看图说说有了（如果没有）太阳，地球上会怎样？小组分派角色，担任讲解员。（其实副词，表示所要说的是实际情况（承接上下文而含转折）。）6、大组交流。四、总结朗读全文1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，