八年级上册《巴东三峡》学案语文版

1 / 13 八年级上册巴东三峡学案语文版 文 章来源 m 八年级上册巴东三峡学案语文版 【课题】第一课时 课型：新课型执笔：艾湘审核：执行日期： 班级 -组名：姓名：完成情况：组长签名： 【今日警句】社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生 【学习目标】 1、字词过关，理清文章脉络，掌握游踪顺序。 2、品味文章的语言。 【学习重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 【学习难点】能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成 初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 【教学方法】先学后教，当堂训练 【教学过程】 导入新课 1、背诵李白的早发白帝城： 2、提问： 2 / 13 这首诗所写的地点在哪里？ 他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？ 白帝城是处于长江中的哪个地段吗？ 3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出 “ 三峡 ” 的位置。 4、以前我们学过一篇文言文 郦道元写的三峡，文中让你印象最深的是哪句话？ 二、明确出示目的 1、字词过关，理清文章脉络，掌握游踪顺序。 2、品味文章的语言。 三、预习导学检查，（用时 5 分） 1、朗读课文，积累字词，给生字注音：凝（）望崆（）岭浣（）妆秭（）归瞿（）塘峡夔（）门滟滪（）（）古刹（）玲珑（）（）袅袅（）（）单（）于 2、说说作者按什么方向游三峡 四、高效课堂 自主学习点拨（用时 10 分钟） （一）理清文章思路学生讨论交流明确： 1、根据课文内容分析文章结构文章采用先总写后分写，以时间顺序。 第一部分（ 1、 2 自然段）：总写三峡险恶。 第二部分：（ 39 自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。第三部分：（ 10 自然段）写走完三峡后的心情。 2、3 / 13 作 者由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？船从宜昌上驶开始是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。船过姊归和巴东，进入巫峡。过巫山即入瞿塘峡。过瞿塘峡则到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）宜昌 西陵峡（黄猫峡、灯影峡 中有黄陵庙 、崆岭峡 中有牛肝马肺峡、崆岭滩 、米仓峡、 (香溪） 秭归、巴东 巫峡 瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图） 夔府的江岸（二）精读课文，品味语言 1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七 、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？ （这两段主要写了巫峡的江水、山和云。） 2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。 排比句： “ 江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。 ”这个句子抓住 “ 窄 ” 、 “ 急 ” 、 “ 曲折 ” 、 “ 多滩 ” 等词，突出了江水的险。 拟人句： “ 这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。 ”这个句子突出了山峰的特点 高。运用拟人法描写巫峡山的高峻，非常生动，将群山 写活了。 巫的云 “ 有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有 ” 。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易4 / 13 飞过那高高的峰顶运用了反复的修辞手法，通过从侧面写飞鸟飞不过峰顶烘托山峰的高峻。五、拓展练习： 由学生自由发言，谈谈今天的三峡。 六、当堂训练（ 15 分钟） 认真阅读课文，小组合作填写下表： 景物名称景物特点 景物特点诗、谚、典故感觉 总说三峡：险恶、最为险恶巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳惊异西陵峡： 黄猫 峡山高不险、水急不峡紧张 灯影峡江北山险峻而干枯无味，江作者即景诗轻松、悠闲南山玲珑秀丽树木青葱可爱。崆岭峡牛肝马肺峡：山象刀剑削成，青滩叶滩不算滩极为可怕成窄门。崆岭才是鬼门关崆岭滩：水从高处倒注 米仓峡水没以前急，山更险峻王昭君浣装（典故）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 巫峡：水险、山妙、云奇有情趣 瞿塘峡：山势稍低平、水势仍险急刘皇叔托孤凄凉白帝城、孙夫人庙；松树、八阵图、钟声 走完三峡：山势平敞些、江面宽得多水势也平得多。轻松小结：三峡是我国的风景胜地，神奇壮丽的自然风光和它的人文景观都令我们神往 ，希望同学有5 / 13 机会能亲身感受三峡的神奇风光。 课后记 我很快乐！你快乐吗？ 【课题】 1、巴东三峡第二课时 课型：新课型执笔：艾湘审核：执行日期： 班级 -组名：姓名：完成情况：组长签名： 【今日警句】长江后浪推前浪，一浪更比一浪强 【学习目标】 1，技能：整体把握课文 2，情感：培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。 【学习重点】掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。 【学习难点】学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法 【教学方法】先学后教，当 堂训练 【教学过程】 导入新课 二、明确出示目的 三、预习导学检查，（用时 5 分） 1 画出作者游踪线路图 2 学生收集的有关资料，在小组交流，推举代表上台讲述大6 / 13 坝建成后的三峡景象 四、高效课堂 （一）自主学习点拨（ 10 分钟） 分析所引用用诗句、谚语、典故的作用 1.民谚 “ 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳 ” 渲染了三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。 2.作者即景诗 “ 黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花 ” 。诗中 “ 江南味 ”“ 垂杨 ”“ 花 ” ，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特 点 3、谚语 “ 青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关 ” 。表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用 “ 鬼门关 ” 形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。 诗句： “ 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村 ” 。突出赞赏诗中 “ 赴 ” 字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。 5、典故 “ 刘皇叔托孤 ” 文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。（二）归纳总结自古以来，凡名山名川均与名人、诗、谚、典故结下了不 解之缘，呈现出与自然共生共荣，相辅相成，相映成辉的奇特现象。长江三峡之所以流芳百代、名扬四海，一方面固在其为自然景观，因山水雄、奇、险、秀而甲天下；另一方面也在于其众多的人7 / 13 文景观，得益于历代骚人墨客倾情三峡，留下一串串光辉足迹于山峦水畔，写下一篇篇不朽诗章传颂于后世，在长江三峡滚滚不尽的激流里，流淌着多少千古绝唱、千古佳话！三峡给历代文人以文学的养料和创作激情，而他们则报答三峡以文珍墨宝和名人效应。（三）、品味语言思考练习三：学生讨论、交流、归纳。 1、作者用十分简洁的语言概括出江水的险，四个排比短促有力，读 起来给人以窒息的感觉。 “ 窄、急、曲折、多滩 ” 令人不寒而栗。排比句式整齐又稍有变化，读起来和谐有趣。 2、抓住峰的多与高的特点，语言的排列就像大海的波浪，一浪高过一浪，给人以层层叠叠连绵不断的感觉。运用拟人的手法，以动写静，非常生动地表现出了山你追我赶，互比高低的情态，另外还使用顶真的手法 “ 你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你 ” 给人一种循环往复的感受，很有情趣。 3、运用比喻 “ 像牛马，像虎豹 ” 形象生动地写出了巫山云雾的变幻多姿。另外运用对比的写作手法，突出巫山的云比庐山的更有趣。归纳文章的写作特点1、文章按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。层次井然。文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。 2、介绍景物时，能抓住特色，详略得当。 3、采用多种修辞与写作手法来描写景物，生动形象。用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，突出景物的特点，用烘托、对比、反衬8 / 13 的写作手法突出了三峡的险恶。 4、文中恰当地引用古诗、谚语、及自己的即景诗句，收到了画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了韵味。五、拓展练习： 1、学生品析重点文段，领会作者的思想情感。在作 者的雄奇壮丽的描绘中，饱含作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。 2、由学生自由发言，谈谈今天的三峡 当堂训练（ 15 分钟） 1 、读第十自然段。、找出游完山峡后，游客们的心情怎样？抓出文中关键词语。 （愉快、轻松） 2 、联系全文，说说在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？ 3 、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？ 。 课后记 我很快乐！你快乐吗？ 巴东三峡同步练习 一体会课文引用诗、 民谚、典故的好处。 9 / 13 文 中 引 用 诗 、 民 谚 、 典 故 ， 作 用 是_,_。 文中开头引用民谚 “ ， ” ，渲染了三峡一带 _、_的氛围，为全文定下基调。 民谚 “ ， ” ，表现了崆岭滩的 _、 _。前句运用 _手法，突出显现崆岭滩，后句中用 “ 鬼门关 ” 形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。 引用杜甫诗句 “ ， ” ，突出赞赏诗中 “ 赴 ” 字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势。 作者的即景诗句 “ ， ” ，用 “ 江南味 ”“ 垂杨 ”“ 花 ” 形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。 文中写白帝城，引用 _的故事，突出了三峡丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。 （一） 船过了秭归和巴东，便入了最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。前面无路，后面也无路。四面八方，都被悬崖阻住。船身得转弯抹 角地从山缝里穿过去、两旁的高山，笔直地耸立着， _，那么整齐，那么险峻。仰着头，才10 / 13 望见峰顶，中间是一线蔚蓝的天空。偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。江水冲在山崖上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷起一两丈高的浪堆。 巫山的云，这一次因为天气晴爽，没有看到。据一位老先生说，看巫山的云，要在迷蒙细雨的天气。那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。这一次因为 正是秋高气爽的好天气，天上连云影也没有，几个极高的峰巅，我们可以望得清清楚楚。最可爱的，就是在那悬崖绝壁的上面，倒悬着一些极小的红花，映着古褐苍苍的石岩，另有一种情趣。 1在横线上填上一句恰当的比喻句。 2画横线的句子与下列哪句话所形成的原因是一样的？（） a两岸连山，略无阙处。 b自非亭午夜分，不见曦月。 c每自晴初霜旦，林寒涧肃。 d朝发白帝，暮到江陵。 3请分别用不超过五个字概括巫峡山、水、云的特点。 山： _水： _云： _ 4 “ 巫峡 ” 并不是三峡中最长的，为何 “ 巴东三峡巫峡长 ” ？第（ 2）段中，为什么只写三峡中的巫峡？ 11 / 13 5选文第一段主要写了 _，文中画波浪线一句的作用是 6第 段中作者描写巫峡的江水，突出了一个 _字，抓住江水 _、 _、 _、 _的特点。写巫峡的山峰时抓住了其 _、 _、 _的特点，突出了巫峡山峰的 “ 高 ” 。 7 段中在写山险峻时，写 “ 偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得 它不容易飞过那高高的峰顶 ” 。这句话的作用是什么？请你作简要分析。 8文中引用 “ 群山万壑赴荆门 ” 这句诗 “ 赴 ” 字用得巧妙，“ 把那里的山势真是写活了 ” ，请你在下面各句中找出用得生动巧妙的词语，并说说它妙在何处。 （ 1）红杏枝头春意闹。 （ 2）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 9作者用 、 两个词概括巫峡山水。 10 “ 偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶 ” ，一句运用了 _的写法，反衬出 _ 12 / 13 11 “ 这个峰 咬着你 ” 一句写出了巫山 _的特点。 12为什么说 “ 这是一段最奇险最美丽的山水 ” ？ 13巫山之云，最美的在于它奇妙的变幻，唐诗 “ 除却巫山不是云 ” ，把巫山之云看成是天下一绝，选文中的哪一句与这个意思相近？ 巴东三峡同步练习参考答案 一渲染气氛，画龙点睛 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳险恶、悲凉 青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关险恶、可怕对比 群山万壑赴荆门。生长明妃尚有村 黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花 刘皇叔托孤 （一） 1 好像是被一把快刀切成似的。 2 b（译：如果不是在正午和晚上，就看不到太阳和月亮。因为山高水面狭窄，所以如果太阳和月亮不在正上方是看不到的。） 3山：多、高；水：险；云：奇妙多变（答案不拘，合理就行） 4巫峡的江最曲折，滩流最急，给游人的感受最惊险，因而在心理上