八年级上册《平等待人》第一课时教学设计

1 / 8 八年级上册平等待人第一课时教学设计 八年级上册平等待人第一课时教学设计 【教学目标】 知识与能力目标 :懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 情感态度与价值观目标：认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。 【教学重点】是认识人格 的平等以及做到尊重他人、平等待人。 【教学难点】是正确认识现实中的差异和不平等。 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入新课：播放视频和梦一起分残奥会新闻片段，你能从中获取什么信息？残奥会的理念是一切生命都有价值，一切生命都有尊严，一切生命都有梦想，残疾人也和我们正常人一样，有价值有尊严，有梦想，我们在社会中都是平等的。2 / 8 随着残奥会主火炬台的点燃，我们开始进入今天的新课学习-平等待人 一、尊重平等的人格 活动一：【故事吧】展示萧伯纳与苏联小姑娘的故事 世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访 问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“ 回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。 ”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说： “ 你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。 ” 这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说： “. 师：你们来补充萧伯纳会感慨的说出什么？ 师总结萧伯纳说：一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。不论是著名的文学家还是小姑娘他们在人格上都是平等的。人格没有高低贵贱之分，都是平等的。我们应该以平等态度待人。 1、每个人都有天赋平等 的人格。（板书） 活动二：【小讨论】请同学谈谈你和同桌的不同之处 师 :总结总结世界上没有完全相同的人，人与人之间有着先天和后天的差异，然而这些差异不能成为人格不平等的理由。我们一起来看课本 42 页平等的基本内涵即每个人都应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着，作为人，每个人的人格都是平等的。 3 / 8 活动三：【课堂大讨论】我们同学之间的人格是平等的，但我们在街上经常看到很多乞讨的乞丐，我们与乞丐难道也是平等的？学生分小组进行讨论，每小组得出结论后由小组代表阐明讨论的结果。 教师总结：一般 人认为，乞讨就意味着你放弃了自己的尊严。而实际上，乞讨与施舍，是你情我愿的事，不能因为你去施舍他人就高人一等，我们与乞丐在人格上也是照样平等的。 故事吧：展示林肯的故事，阐明平等的人格应该得到尊重。 已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说： “ 即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。 师：从故事中可以看出林肯是个什么样的人？ 教师总结：作为美国伟大的总统，林肯在面对黑人老乞丐鞠躬的时 候，也脱帽回礼，一方面可以知道林肯是懂礼貌讲文明的人，他没有因为自己是总统就高高在上，而懂得尊重一个和自己具有同等人格的人。无论贵为总统或贱如乞丐在人格上是完全平等的。 2、平等的人格应该得到同样的尊重。（板书） 活动四：【寻找不和谐的音符】小表演（由四位学生即兴表演）并设计几个问题 问 :两位女生为什么会有两种不同的表情？扮演清洁工的同4 / 8 学有什么感受？ 请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。 学校（农村、成绩、长相、起外号）家庭（因年龄性别 差异而受到不平等的对待） 社会（徐红重庆开县的一个农家女孩，幼儿时被火烫了脸上留了一个伤疤，今年参加高考想报考川北医学院，成绩 659高出分数线 40 多但一直没等到通知书，打电话咨询学校说因脸上有疤不录取她了。） 师：小结对待别人的态度表现出不尊重、不友善、不礼貌就是歧视的表现，从本质上说歧视是狭隘的、丑陋的，是与现代文明格格不入的，歧视别人不仅不能抬高自己反而会降低自己的人格。平等待人是一个正直的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。 3、平等待人是现代人的基本素质（板书） 一个缺乏平等意识的人，即使有某些方面的才能，也不会获得太高的社会评价，因为社会生活需要共处合作，一个不尊重他人的人，一个不能平等待人的人，就不可能与他人友好相处，也不可能得到他人的尊重和理解。如果要想获得他人的尊重和平等相待，必须严格要求自己以平等的态度对待他人尊重他人，从而获得他人对自己的平等相待。 二、平等是社会进步的体现 5 / 8 （过渡）人类历史的发展过程中是不是一直都是人人平等呢？ 活动五：纵观中外历史还存在着哪些不平等的现象？ 生举例： （ 1）皇帝的权利高高在上，君要臣死臣不得不死，当时的人民是 没有地位，没有权利，没有人格可言的。 （ 2）男尊女卑的现象，女人也是毫无地位的，不能读书，不能出门。权利也都无法得到保证。 （ 3）古代罗马，奴隶被视为 “ 会说话的工具 ” ；西欧封建社会中教会与封建主贵族享有特权，假借上帝之名剥夺人们的生命、自由、平等；美国独立战争之前，英国作为其宗主国对北美殖民地实行不平等政策；清朝受列强压迫签订了一系列不平等条约 （ 4）二战期间，德国法西斯鼓吹种族主义，认为日耳曼民族是优等民族，犹太民族是劣等民族，实行残酷的种族灭绝政策，屠杀了 600 万欧洲犹太人。（配图片） （ 5）印度历史上的种姓制度，把人分为四等，一等位僧侣；二等为武士、王公、贵族；三等：商人；四等：农民。农民骂了僧侣要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，相反，僧侣杀了农民仅用牲畜赔偿就行了。 （ 6）阿富汗妇女（性别不平等） 展示德国的集中营图片，让学生感性的来认识不平等的制度6 / 8 给社会，给人类带来的沉重灾难。 教师总结：人类历史经历过各种不平等的等级制度，存在过各种各样的歧视，发生过残酷的迫害甚至杀戮。为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。 （过渡）比如说美国著名的黑人民权领袖马丁路德金， 为争取黑人的平等权利进行了一系列努力。下面一起朗诵 活动六：诗歌朗诵：我的梦想 我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“ 我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。 ” 我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。 我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。 我今天怀有一个梦 在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。 想一想：你认为这首诗表达了什么思想？ 师： 在朗诵中懂得人们渴望平等，向往平等的世界。 1.平等是人类长期追求的美好理想之一。（板书） 活动七：播放残奥会的游泳项目视频 思考：得出什么启示？ 师：随着社会文明的不断进步，平等的观念日益普及，平等是世界公认的共同价值！ 7 / 8 2平等是全世界公认的共同价值（板书） 我国的社会制度从多方面促进社会平等保障人民在法律上的平等地位，宪法第三十三条规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。刑法第四条规定：对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。 婚姻法第十三条规定 ：夫妻在家庭中地位平等 继承法规定继承权男女平等 师：公民不仅在人格上，在法律地位上也是平等的。 教师总结：从本节课当中你学到了什么？本节课我们主要学习了尊重平等的人格和平等是社会进步的体现，给大家展现了平等的基本内涵以及平等对我们社会的重要性，在人格上在法律上我们都是平等的，我们要以平等的态度对待他人，这才是我们现代社会中每个人不可或缺的基本素质。 结语：最后我们一起来欣赏残奥会主题曲和梦一起飞来结束我们这节课的学习。 教学反思： 本节课大量地