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看到这些窗的图片，你会想到什么？,泰格特,看到这些窗的图片，你会想到什么？,窗,泰格特,小小说,第一步：交流感知,勤积累,俯瞰（kn）一hng（泓）清水充塞（s）胳膊肘（zhu）争相斗妍（yn）nu（挪）到扣人心弦纹丝不动栩栩如生津津有味气喘吁吁,.故事发生在.2.文中的主要人物是和.他们的病情都.3.一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述.后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候.,整体感知,一家医院的病房里,靠窗的病人,不靠窗的病人,很严重,友好,谈天,窗外的风景,嫉妒,见死不救,第二步：研读共品,关系融洽,概括情节,1.你认为文章对情节的概括，是以哪个人为角度的？,2.请从另一个人的角度重新概括，并体会作者构思的匠心。,开端：,发展：从“享受”到“困扰”,高潮：见死不救,结局：,与近窗人,光秃秃的一堵墙,见到,远窗人,与远窗人关系融洽；编造窗外公园美景；在冷漠中死去；,见到一堵光秃秃的墙。,品读文本,1.窗外的景色怎么样？,3.远窗人对此有什么样的感受？（找出相关语句）,2.窗外的景色是真的吗？近窗人为什么要这样做？,分析人物内心世界,4.远窗人为什么见死不救？如何理解他的性格？,蓄势、陡转,近窗病人,远窗病人,乐观善良热爱生活道德高尚,自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶,对比,一座美丽的花园,一堵光秃秃的墙,纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天,卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界,颂扬高尚品格,鞭挞丑恶灵魂,扬善贬恶,第三步：互助释疑,思考：小说以“窗”为题有什么作用？,既是实物之窗，也是心灵之窗,（1）（线索）,（2）（一语双关）,小说的情节紧紧围绕“窗”展开,明确,第四步：巩固拓展,想象拓展,小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”请同学们发挥想象，试想一下他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。,请大家借用一句名言或自拟一句饱含哲理的话作为礼物送给那位不靠窗的病人，希望他也能看到最美的风景。,拓展延伸,第五步：总结提高,教师寄语,“我要在大地上，画满窗户。让所有习惯黑暗的眼睛，都习惯光明。”,窗这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。,课后练笔,想象合理,他自责、惭愧。心想：“原来靠窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励我、而我却我真是
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