幼儿园大班教学活动——“小小辩论赛”.doc

教学资料参考范本幼儿园大班教学活动“小小辩论赛” 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计思路：玩具是孩子们的挚爱，是孩子们永恒的话题。孩子喜欢喜欢各式各样的玩具，对于是否可将玩具带入幼儿园，孩子们产生了不同的观点：一些幼儿认为可以把家里的玩具带到幼儿园来，而另外一些幼儿则认为不可以，双方争论不休。我以此为契机，设计了“小小辩论赛”活动，围绕“玩具是否可以带到幼儿园”组织讨论，通过幼儿自身的价值判断，引导幼儿大胆表达自己的想法和意见，并在此基础上培养幼儿倾听、互助、合作、分享等能力，促进幼儿社会性的发展。活动目标：1、能感受到与别人交流沟通的乐趣，积极大胆的表达自己的真实想法。2、能围绕自己的观点，用清晰的语言说出自己的理由；能专心的听，学习对别人的发言进行有针对性的反驳。3、能与同伴共同商讨解决问题的方法，懂得接纳别人好的意见。活动准备：1、知识经验准备：看辩论赛，知道什么是辩论。2、环境材料准备：将座位按红队和绿队分成两组，分别贴上字条“玩具可以带到幼儿园”“玩具不能带到幼儿园”；自制“最佳辩论手”奖牌。活动过程：1、引出话题1）教师针对“班上的一些孩子提出想把自己的玩具带到幼儿园”的事，以商量的口吻向幼儿征求意见，提出讨论主题：自己的玩具能否带到幼儿园来？2）幼儿自由讨论发表意见。2、鼓励幼儿与同伴交流1）以辩论游戏的形式，为幼儿提供交流沟通的机会。2）幼儿按自己的观点分别组队。3）幼儿明确自己的观点，懂得参与辩论的规则。4）开展辩论。3、鼓励幼儿推选出“最佳辩论手”l 选出“最佳辩论手”，鼓励幼儿大胆评价：你觉的谁是最佳辩论手？为什么？l 引导幼儿明白怎样才算是一个好的辩论手，鼓励幼儿敢于承认别人的优点。4、引导幼儿从对立的双方转变成合作的双方，共同协商解决问题。1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望。让幼儿明白双方的理由都有道理，必须承认别人说的正确的理由，学会接纳别人好的意见。2）鼓励幼儿共同商讨解决问题的办法。l 以商讨的形式解决大家的问题玩具是否可以带到幼儿园来，建议在班上建立定期的玩具分享日。l 引出新话题：共同制定“玩具分享日”的规则。鼓励幼儿结合辩论时大家提出的各种理由，与教师、同伴共同商讨制定活动规则。l 与同伴自由交流自己在“玩具分享日”的打算。活动反思：本次活动内容源于幼儿的生活，以幼儿的发展为主线，以幼儿的生活为源泉，把幼儿生活中的实际需要与社会教育相联系。在“小小辩论赛”活动中，把发生在幼儿身边有争议的价值事件“玩具是否可以带到幼儿园”引入课堂，以此引发幼儿讨论、思考并做出自身的价值判断。并做出选择：我赞成我反对我的选择是这一过程始终是以幼儿这一主体为主线，教师帮助和鼓励幼儿自己选择，充分尊重幼儿的主体性。在“小小辩论赛”活动设计中，首先教师将活动的目标定为“能感受到与别人交流沟通的乐趣，能与同伴共同商讨解决问题的方法”，希望通过目标的设定，加强幼儿之间的交往、互助、合作，而且在活动中，教师有意引导幼儿尝试去体验对方的想法，接受对方正确的观点，互相沟通，互相协商，达到共识。其次，由于幼儿在辩论赛中自由选择所处的立场与