小学语文《槐乡五月》教学设计之四.doc

小学语文槐乡五月教学设计之四这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使花美人更美这一主皆自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月2、当槐乡五月这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读课文1、自学生字词。（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。2、检查自学效果。（1）出示词语。（2）指名读、齐读。（3）指名解释词语，教师相机点拨。（4）齐读生字词。（5）听写生字词。3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。4、分自然段指名朗读课文。5、理清脉络。出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。三、布置作业：1、用钢笔描红。2、抄写生字词语。3、联系朗读课文。第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。（1）指名读课文。（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？指导学生有感情地朗读。从这句话中，你感受到了什么？齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。从这句话中，你体会到了什么？怎样读，才能把这种体会给读出来。（3）指名有感情地读第1自然段。（4）齐读第1自然段。2、导读第2自然段。（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？（2）指名读第一层。这一层是写谁的？什么叫傻乎乎？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。（3）齐读第二层。这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。（4）指名有感情地朗读第2自然段（5）齐读第2自然段。3、导读第3自然段（1）指名读课文。（2）思考：这一自然段告诉我们什么？（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。（4）指导有感情地朗读这一自然段。4、导读第4自然段。（1）齐读这一自然段。（2）联系课文内容回答：为什么说五月是槐乡孩子的季节？（3）最后一个自然段在文中其什么作用？二、总结课文1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一