八年级地理面向海洋的开放地区珠江三角洲说课稿

1 / 4 八年级地理面向海洋的开放地区珠江三角洲说课稿 八年级地理面向海洋的开放地区珠江三角洲说课稿 面向海洋的开放地区 珠江三角洲说课稿 一、说教材 1教材内容 面向海洋的开放地区 珠江三角洲是新课程标准教科书（人教版）地理八年级下册第七章第一节的内容。它是在学生学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个主要省级行政区的地理特点、差异的基础上，让学生认识的中国的省内区域。 本节教材的内容有： 1、对外开放的前沿。 2、外向型经济。 3、城镇的发展。 在教材中，除 了叙述式课文与活动式课文外，还有丰富的插图和阅读材料。 2本课地位： 珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。因此，教材选择广东省的珠江三角洲地区，作为学生学习省内区域的典型区域。 根据新课程标准要求结合本节内容实际，教学时间安排两2 / 4 课时。 二、说教学目标 （一）知识目标 1利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置； 2结合地图说明我国区域分工合作的基本模式 “ 前店后厂 ” ； （二）能力目标 1能够在地图上准确填写与珠江三 角洲地区有关的地理名称； 2通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。 （三）德育目标 1.了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展状况，认识党的改革开放政策的正确性； 2激发对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感； 三、说教法 根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法： 问题讨论法：通过教师创设情境，设置疑问，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。 3 / 4 读图分析法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。 教学用具：多媒体课件 四、说学法 1读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法 图文结合读。 2思：即思考，通过教师提问启发，学生积极思考，达到学习的要求。（培养学生独立思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的） 3议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。 4小组学习、讨论、练习安排： 活动 1：读 P50-51 课文、图、及阅读材料。学生通过 “ 合作探究 ” 完成活动， 目的 :在考察学生理解珠江三角洲地区的重要地理位置。 探究 1：读 P52 课文、图。学生通过个人读文完成活动， 目的：是让学生理解珠江三角洲地区的外向型经济的特点。 活动 2 及活动 3：读 P53-54 活动课文及图。学生讨论，师生共同完成， 目的：是培养了学生的读图、析图能力，同时培养学生分析和解决问题的能力。 4 / 4 5教学方法及其理论依据 坚持 “ 以学生为主体，以教师为主 导 ” 的原则，即 “ 以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后 ” 的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。