体育教学现状与改革对策

1 / 9 体育教学现状与改革对策 小编语：体育教学在未来的发展与创新过程中，应不断的优化与完善，以更加完善化、规范化的教学形式。以下是关于体育教学现状与改革对策，仅供参考！ 体育教学现状与改革对策 环境因素会对体育运动的安全产生影响 以往，教师采取的都是传统的教学方式，学生在进行体育锻炼的过程中非常容易出现磕碰等身体部位的损伤。这不仅是传统体育教学的一个弊端，也是我们作为体育教师经常感到困扰的一个因素，更是体育教学难以解决的一个难题。 目前，我国的各级教育机 构都在努力解决这一问题，我们要做的不仅是增加学生的体育锻炼的时间和质量，还要重点解决运动损伤的问题，使学生不因为受伤而畏惧锻炼，不因为身体损伤而无法进行体育锻炼。在研究过程中我们发现，环境是一个能够对体育教学产生重要影响的因素，诸如体育器材、当时的天气、运动场地等，都可能会对学生的体育运动产生影响。 尤其是器材和场地，如果不进行及时的治理，学生就可能会在进行体育锻炼的过程中受伤。这种现象会为学生的心理和生理都产生很大的危害，也阻碍了体育教学的发展，使体育难以得到长足的进步。在很多学校，体育教学都2 / 9 存在着一定的资金问题。由于资源的不足，学校里的许多体育器材都非常陈旧，有的是无法使用，有的有很大的安全隐患，学校的运动场地也不符合要求。 有些学校为了使运动场看上去干净、整洁，竟然用方砖铺地，学生稍微有点磕碰就会带来很大的痛苦。由于没有室内的运动场地，学生户外运动受到环境的制约，遇到阴雨连绵的天气，甚至一个月都上不了一节体育课。 由于没有足够的安全保障，学生在体育课上屡次受伤，不仅给学生的健康带来很大的危害，家长也有很大的意见，而教师为了避免此类事件的发生，多是让学生进行一些小范围的 、强度很小的体育活动，这不仅无法使学生的体能达标，也会使体育教学受到阻碍和抑制。 人为因素会对体育运动的安全产生影响 在以往的体育教学中，由于教师没有落实体育课程改革的精神，没有培养学生热身的意识，学生对体育运动前的准备工作没有任何的概念，即使有人知道要热身，也不知道该怎样热身，没有接受正规的热身训练。在这一领域内，学生普遍存在着很大的误区，对于他们来说，热身运动与锻炼前的准备工作可以做也可以不做，做了也没有太大的用处，不做也不会出现什么问题。 同时，有些教师自身也存在着 这种错误的意识，这就导致他们在实施教学的过程中 “ 偷工减料 ” ，草草应付一3 / 9 下，让学生做做样子就算是做了准备活动了。这些因素都会导致学生在实践中出现安全问题，要么是四肢僵硬，要么是身体不协调，埋下了很多的安全隐患，学生在运动时随时都会显现出来，为学生带来巨大的伤害。 一般来说，学生在运动过程中出现了安全方面的问题，大多数都是由学生自身身体素质差导致的。因此，在教学实践中，教师要努力提高学生的身体素质，使他们具有较高的运动能力，培养学生的耐力，让学生具有较好的灵敏度。而要实现这一目的，我们就要督促学生进 行运动和锻炼，通过系统的、科学的锻炼增强学生的肌肉力量，逐步提高学生的关节灵敏度，充分锻炼学生的反应速度，只有不断地提高学生的身体素质，让他们有足够的运动能力防备一切意外的发生，使体育锻炼更加高效，学生的安全问题才能得到有效的保障。 传统的体育教学将关注点放在了学生体育技能的培养上，教师只关心学生的体育是否能达标，对学生自身的身体素质却不加关注。学生在进行体育锻炼时也没能接受正确的引导，没有来自教师的科学的帮助，他们的体育学习能力就受到了很大的限制。 对教学中的环境因素进行改进和完善 传统的体育教学受环境因素的硬性比较大，在教学活动中经常会出现一些安全问题。结合这一现状，我国的教4 / 9 育部门对体育教学进行了一系列的改革和创新，对校园内的体育教学环节不断地进行完善，使学生在一种安全、欢快、活泼的气氛中投入到体育教学，获得了良好的学习环境。 近几年，针对一些高中体育教学中经常出现的安全问题，我校花费了大量的人力和物力对其进行完善与创新。我们补充了校内的体育运动器材，更新了一些体育设施，还对校内的运动场地进行了扩大和整修。 通过校领导和其他部门的沟通与协作，我们 学校最近还增添了室内的运动场馆，学生在进行运动时再也不用考虑天气的因素了，学校能够开设的体育项目也逐渐多了起来。在这种环境下，学生对于体育锻炼的兴趣得到了很好的激发。对于体育课，他们也逐渐由厌烦转变为了期盼，在参加体育活动时也变得更加积极了。 除此之外，我校还组织了专门的人员定期对校内运动设置及其他环境因素进行检查，以校园公告的形式将检查信息进行公开，从而有效保障了校内的运动安全，并极大地提升了学生学习体育的积极性，使我校高中年级的学生在体育教学中获得了身体素质与综合体能的锻炼与提高，充分展现了 我校教学育人、注重体育的教学理念。 对教学前的准备工作进行规范 针对我国高中体育教学中存在的课前准备问题，在进行相应的改善与提高的过程中，教学工作者应积极重视体5 / 9 育教学活动中的准备工作，制定相应的规章制度，严格落实教师的准备活动指导工作，使学生接受良好的准备活动指导，在根源上减少了学生出现运动损伤的可能性。 学校更应在校内开展运动准备工作的选出与讲解，为学生普及准备活动的实际意义与作用，帮助学生更加深刻地体会到准备活动的重要性，使学生在今后的高中体育教学中，能够在体育活动开 展之前进行充分的准备活动与热身活动，有效减少运动损伤问题出现的几率，避免安全问题发生。 综上所述，我国高中体育教学在未来的发展与创新过程中，应不断的优化与完善，以更加完善化、规范化的教学形式，为我国提供更多、更加优秀、更加全面的高素质实用型人才。 教学方式单一枯燥，体育器材得不到有效利用 现在的部分高中体育教师教学观念落后，不能与时俱进，沿用传统的教学方式，课堂教学没有创新，与现代化教学理念脱节。高中体育教学中，教师为了防止高中生出现意外伤害，对于一些有难度或者有危险的体育项目都不会给学生实践的机会，这也使体育教学不能彻底发挥作用，体育器材得不到有效的利用。 由于体育教师的素质高低不同，他们对新课改的认同度也不同，甚至有的体育教师会认为新课改是没有必要的。体育教学方法单一主要表现在课堂教学时，先带领学生6 / 9 进行队列练习，然后热身运动，最后自由活动。这样的教学使高中生对体育课失去兴趣， 认为体育课就是活动课，使体育教学陷入僵局。 教师教学积极性不高，体育课设置过于简单 很多高中体育教师平时不注意提升自己的知识水平，不注意锻炼自己的体育技能，对于教学也只是为了完成教学任务，并没有真正地对高中生进行教学。这种消极的态度使得高中体育课质量严重下降。当体育教师有 “ 当一天和尚撞一天钟 ” 思想的时候，他们就不会把精力都放在安排教学上，备课也基本流于形式，课堂教学内容设计的过于简单和浮夸，根本达不到体育教学的真正要求。 高中生的思维成熟，个性张扬，他们需要的不是像小学生 那样的体育课，他们需要更加开放和自由的课堂。由于体育教师的职称评定和考核力度都远远比不上主科教师，所以这样导致高中体育教师在工作中不够积极努力，不能发挥自己的特长。 体育课被占用现象明显，阻碍体育课正常开展 受到传统应试教育的影响，体育课由于不参与高考，就逐渐地被其他主科教师和学生所忽视，在临近期末考试或者高考的时候，许多主科教师都会占用高中生的体育课时间进行综合复习，希望给高中生争取到更多学习的时间和机会，让高中生在考试中取得好成绩。 7 / 9 可是，这种 “ 唯成绩论 ” 给学生带来了 负面影响，教师。当学生的体育课被剥夺的时候，学生不仅得不到有效的身体锻炼，还对强加的复习课产生厌烦。由于体育课被占用，也导致了体育教师精心设计的课堂教学内容无法展示给学生，许多有趣的话题不能跟学生分享，使体育课的课时量少之又少，无法进行正常的体育教学，无法完成教学大纲规定的教学任务。 优化教学方法，合理运用各种教学资源 高中体育课具有重要的作用，需要得到学生和全体教师的重视。体育教师在组织课堂教学时要创新教学思路，运用现代化教学理念去教导高中生，给予他们更多的支持和鼓励，让他们能够产 生强大的学习动力。同时，体育教师在教学时要合理运用各种教学资源，争取让高中体育课成为高中校园的一大亮点。 比如教师可以在体育课上给学生播放音乐，结合着音乐的节奏进行队列训练或者游戏，会使学生更加投入和专心，得到更多的收获和快乐。另外，体育教师要利用学校的多媒体设备给学生带来精彩的室内体育课，提前制作好教学课件，通过大屏幕投影技术展示给学生，拓宽高中生的视野，培养高中生终身锻炼的好习惯，当学生对体育产生了兴趣以后，就会积极地参与到体育的学习中。 创设各种课堂情境，吸引高中生的兴趣 8 / 9 针对高中体育课堂枯燥死板的现状，体育教师要从自身找原因，提高专业技能，完善教学设计，在体育课堂中引入各种教学情境，吸引高中生的学习兴趣。常用的情境有做游戏、讲故事、谈人生、情感抚慰等等，在不同的场合和时间段要选择不同的课堂情境，这样才能够发挥情境教育的真正作用。 比如冬天的时候，体育课要多开展短跑、体操等项目，减少学生的运动量，防止意外的发生。春天的时候，体育课要多开展长跑、足球等运动量大的项目，让学生能够在活动中找到自信。在创设课堂情境的时候，教师要从高中生的实际出发，切记偏离生活和现 实，因为那样会使高中生对体育教学产品反感，不利于课堂教学的开展。 完善教学管理制度，保证体育课的正常开展 要出台严格的管理制度，明确规定各学科的课时量和教学任务，确保各学科教学都能够有效地进行并得到合理的结果，防止出现主科占用副科教学时间的现象。体育课虽然不参与高考，但却是高中教学的必修课，必须起到体育课应有的作用。 在教学中，教师要利用好每一次课堂教学的时间，合理安排教学内容，让一节体育课下来学生感受到充实和真实。在平时的工作中，要经常与其他体育教师探讨教学中的经验和教 训，严格按照学校的规定去授课，贯彻落实素质教9 / 9 育对高中体育的要求，将体育教学作为奋斗终生的事业去对待，发挥教师的主导作用，为高中生提供更加规范的体育课，吸引学生全