八年级生物上册《从种到界》学案

1 / 6 八年级生物上册从种到界学案 八年级生物上册从种到界学案 课题 从种到界 课型 新授 学 习 目 标 知识目标： 1.说出生物分类的七个等级 2.概述生物分类的依据和意义 能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位 情感目标： 1.通过学习分类知识，认识个性与性的关系； 2.通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力 重点 1.说出生物分类的七个等级； 2.概述生物分类的依据和意义。 学习过程 一、温故知新： 1.什么叫生物分类？ 2 / 6 2.分类的主要依据是什么 ? 二、预习检测： 1.科学家将生物分成 ­、和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。 2. 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。 3. 马这个物种，在分类上属于 _ 界 _ 门_亚门 _纲 _目 _科 _属 _种。 4.桃在分类上隶属于界门亚门纲目 科属种。 三、自主学习，合作探究： 阅读 P85 88 教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题： 1.最基本的分类单位是 _，分类单位由小到大依次是_，若有亚科这一单位，其位置应在 _和 _之间。 2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？ 3.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越；反之分类的单位越小，生物种类越，共同特征3 / 6 越，亲缘关系越。 4.对生物进行分类什么意义？ 5.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的 是该植物的_和 _。 四、成果展示，统一观点： 学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。 五、归航拾贝： 1.本节课你的收获是： 2.教师小结： 六、课堂反馈检测： 1.下列选项中生物共同特征较多的是（） A.种子植物门 B.蔷薇目 c.百合科 D.单子叶植物纲 2.下列哪一个分类单位不能包括 “ 桃 ” 这种植物？（） A.被子植物亚门 B.桃属 c.蔷薇科 D.双子叶植物纲 3.下列与马亲缘最远的是（） A.海马 B.鲸 c.牛 D.驴 4.提出生物命名法 双名法的是（） A.达尔文 B.李时珍 c.袁隆平 D.林奈 5.有关分类单位的叙述，正确的是（） A.分类单位越大，所包含的生物种类越少 B.分类单位越小，4 / 6 所包含生物间的共同特征越多 c.分类单位越大，生物亲缘关系越近 D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关 6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（） A.属名，种名 B.科名，种名 c.界名、种名 D.科名、属名 7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（） A.门界 B.界科 c.纲种 D.界种 8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将 7 种生物或结构分为 A、 B、 c 三类的示意，据图回答： 从种到界导学案 （ 1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为 A 类，其依据是它们都是单细胞生物。请你写出图中 B 类和 c 类的分类依据： 将衣藻和叶肉细胞归为 B 类的依据是。将除病毒以外的其它6 项归为 c 类的依据是。 （ 2）鱼 类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本5 / 6 质区别在于前者。 （ 3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在