八年级英语travelling教案

1 / 47 八年级英语 Travelling 教案 审核人：初二英语组全体老师 总课题 8BUnit2Traveling 总课时 9 第 1 课时 课题 Welcometotheunit 课型 New 教学目标 1、了解外国城市著名的旅游胜地和受欢迎的景点。 2、熟悉人们在不同景点从事的各种活动。 3、了解旅行时该携带哪些东西。 教学重难点 1.掌握关于外国旅游景点和相关国家的词汇。 2.掌握并演示连环画中对话内容。 教学方法 情景交际法、翻译法、任务型教学法 教具准备 1、教学图片 2、多媒体 3、录音机教学步骤 教师活动 学生活动 2 / 47 StepILead-in 教师用多媒体或投影仪展示自己旅游时的照片，导 入 “ 旅游 ” 这 一话题 。教师 向学生 提问：WherewasI?Doyouliketraveling?StepPresentation1 、教师说：Lotsofpeopleliketraveling ourfriendsEddieandHoboalsoliketraveling Theyllgoonatripfortheirholiday WillEddiehaveahappyholiday?Whyorwhynot?Letslistentotheirconversation让学生看课本第 24页的漫画，听录音并回答问题。 2、教师再播放一遍录音，让学生跟着录音朗读对话，回答细节问题。（ 1 ） WhereisEddiegoing?（ HeisgoingonatriptoSouthHill. ）（ 2 ）DoesHobowanttogotoo? （ yes ， hedoes. （ 3 ）WhatdoesHobowanttobring?（ Hewantstobringeverythingwithhim） 3、学生分角色朗读并准备表演，鼓励学生根据自己的想象添加内容。StepPresentation1 、 教 师 问 ：Haveyoueverbeentoanyplacesinyourholidays?Wheredidyougo?Doyouknowanyfamousplacesofinterest?让 学生自由发言，说出自己已学过或去过的名胜地名称。 2、用多媒体或投影仪展示本课中风景名胜的图片，并呈现旅游地的名称，适 当 加 上 一 些 英 文 介 绍 。mountFujiItisinjapan Thereissnowonthetopofthismoun3 / 47 tain TheLeaningTowerofPisa ：ThistowerisinItaly Itisleaning TheLittlemermaidItisastatueofagirlinDenmark Thegirlhasafishstailinsteadoflegs TheStatueofLibertyItisinNewyorkcity,USA Itstandsforliberty TheTowerBridgeItisalargebridgeovertheRiverThamesinLondon Ithastwintowers 3、将全班分成两人一组，完成课本第 25 页 A 部分的练习。全班一起核对答案。 4、组织学生讨论旅游时人们从事的活动，呈现 seethebeautifulview 等。 5、让学生两人一组，谈论每一张图片。参照课本第 25 页 B 部分的对话，讨论设计新对 话 。 S1 ： Whatsthis?S2 ：ItstheGreatWallinchina asymbolofchina S1 ：Whatcanpeopledothere?S2 ：Theycanseethebeautifulviewthere StepIVGroupwork1、组织学生进行四人小组讨论，为 Eddie 和 Hobo 安排旅游地点 和 活 动 。 教 师 可 以 这 样 说 ：Therearemanyplacesofinterestintheworldandpeoplecandoalotofactivitiesthere WherewillEddieandHobogo?Whatcantheydothere?2、请三至四组学生把他们的安排讲述给全班同学听。 导入 “ 旅游 ” 话题，激发学生兴趣。 4 / 47 要求学生只能听，不允许看书以便达到锻炼听力的目的。 补充一些其他的旅游胜地。 参与有关 “ 旅游 ” 话题的讨论，可发表自己的观点。 学生带着问题去听对话内容。 表演对话，可适当添加自己的内容，充分调动学生的积极性和参与性，并能给学生发挥想象力的空间。 多了解一些相关内容，拓宽知识面。 作业设计 5 / 47 1.背诵本课的单词与词组。 2.完成作业册上本课时的作业。3.预习 Reading，完成预习作业。 板书设计 8BUnit2Welcometotheunit 词组：goonatriptowithcomeonyourdreamholidaypopulartouristattractionsgohikinggoskiingseethebeautifulviewtakephotosasymbolof 句 型 ：Ivebeentheremanytimes Itmustbefun Idontthinkitllbeaholidayforme 教学反思 审核人：初二英语组全体老师 总课题 8BUnit2Traveling 总课时 9 第 2、 3 课时 课题 Reading 课型 6 / 47 New 教学目标 1、让学生了解 kitty 香港迪士尼之行的见闻和活动。 2、扩展词汇让学生谈论旅游中的见闻。 教学重难点 1.教会学生正确描述香港迪士尼乐园的情况。 2.教会学生正确运用所学词汇和短语描述 kitty的经历。 3.教会学生正确描述自己的某次旅行经历。 教学方法 情景交际法、任务型教学法 教具准备 课件，录音机 教学步骤 教师活动 学生活动 StepILead-in1、复习上节课学习过的旅游名胜的英文名称。教师可以用多媒体或投影仪呈现图片，让学生说出其英文名称。 2 、 教 师 说 ：Therearemanyplacesofinterestinchinaaswellasinotherpartsoftheworld Wherewouldyouliketogo?HaveyoueverbeentoHongkong? 然 后 组 织 学 生 讨 论 ：DoyouknowanyplacesinHongkong?Whatcanwedothere?StepPresentation1 、教师用多媒体或投影仪展示香港迪土尼乐园的图片，呈现生词 themepark、 whalefountain 等。 2、用多媒体或投影仪展示单词及其英文释义的连线练习，让学生 巩 固 词 汇 。7 / 47 waveastructurefromwhichwaterispumpedupintotheairsouvenirmovesyourhandtoattractattentionparadeathingyoubuytoremin、学生完成课本第 28 页 B2部分的练习。请四位学生分别朗读完整的句 子，其他学生检查自己的答案是否正确。 4、让学生快速浏览课文，回答简单问题。（ 1）WhovisitedDisneyland? （ kittyandherparents ）（ 2 ）HowlongdidtheystayinDisneyland?（ Abouttwelvehours）5、让学生边听录音边阅读，完成课本第 29 页 D 部分的练习。6、全班集体朗读一遍课文，回答更多细节问题。（ 1）HowdidkittythinkofHongkongDisneyland?（ Itwasfantastic）（ 2） Whatdidtheyseeattheentrance?（ Thewhalefountain ） （ 3 ）WhycouldntkittystoptakingphotoswithDisneycharacters? （ Becausetheyalllookedniceandcute ）（ 4 ）Whatwasthebestpartoftheday?（ TheparadeofDisneycharacters ）（ 5 ）Whatdidtheybuyassouvenirs?（ Somestationery,abeautifulpurseandaprettyhairclip） 7、学生两人一组，完成课本第 28页 B 部分的对话。学生完成后，要求他们分角色朗读对话。 8、组织学生进行四人小组讨论，根据课文中出现的表示先后顺序的时间词语和短语，完成 kitty的活动行程。 Time 8 / 47 Place Activities first attheentrance takephotosinfrontof thewhalefountain then In Tomorrowland gotoSpacemountain； playtherollercoaster AfterweleftTomorrowland inafastfoodrestaurant havelunch afterlunch inFantasyland seeSleepingBeauty castle； meetmany Disneycharactersand takephotoswiththem laterintheafternoon inFantasyland 9 / 47 seeaparadeofDisney characters； performers： weardifferentcostumes andwavetopeoplewhile marchingacrossthepark, singinganddancingallthe way； children： clapand screamwithjoy Aftertheparade inFantasyland watchathree-Dfilm In Adventureland watchthegreat Lionking show aftertheshow inmainStreetUSA buysouvenirs Dad： somestationery mum： abeautifulpurse kitty： aprettyhairclip attheendoftheday 10 / 47 infrontofSleepingBeautycastle Watchfireworks StepPractice1 、教师指导学生完成课本第 29 页 c&D部分的练习。 2 、keypointscuteadj (line18)prettyandattractive(漂亮的 ,可爱的 )Shewasreallycutewhenshewasachild fantasticadj(line5)extremelygood ； excellent( 极好的 , 漂亮的 )wehadafantastictriptoEurope(line21)walkwithregularstepsofequallength( 齐步 前进 , 行进 ) (line31)smoothandbright； reflectingthelight(发亮的 , 闪光的 )Shehasshinyblackhair themeparkn (line6)amusementparkinwhichtheentertainmentisbasedonasingleideaorgroupofideas( 主 题 公园 ) (line21)moveoneshandtoandfro ，orupanddowninordertoattractsomeonesattention(挥手，招手 )Thefilmstarwavedtohisfansashewalkedpastthem StepIVGroupwork1、将学生分成两人一组编对话，一个学生询问有关香港迪士尼乐园的情况，另一个学生提供详细的回答。 2、学生四人小组活动。假设一个学生是香港迪土尼乐11 / 47 园的导游，另外三个学生是外地的游客，导游向游客介绍这一乐园，游客可以就不明白的问题提问。 教师引导学生说出世界 各地名胜古迹的名称 提出问题让学生思考，如有学生去过，可以让他讲一些所见所闻。 讲授新单词，做词义搭配练习。 检查学生对词义的基本理解。（放到有图片的句子中。） 边听边跟读，做一些判断对错题。 细节阅读。 学生分组讨论，合作学习 12 / 47 以行程为顺序，介绍整个乐园 以表格的形式，把握细节。活动流程详细，一目了然。 在列举活动的同时，把重要的短语，句型可以解释给学生。 详细解释重要语言点。 编对话，可以测试学生对主题公园的了解。 学生看一些图片，说出名胜古迹的名称，对上堂课的内容及时复习。 讨论一些所见所闻。 13 / 47 即时反馈英英词义搭配，更好掌握词义 快速浏览课文，了解课文基本大意 做练习的同时更好地把握文章细节。 细节阅读，做一些判断和改错题，进一步了解慈善演出 培养合作学习的能力 14 / 47 讨论时也训练了口语。 讨论活动的同 时，把重要的语言点也划出并及时理解，有问题小组讨论，或提问老师。 （培养自学的能力） 适当记笔记。 15 / 47 不仅锻炼口语，还可以测试出对乐园的了解。 作业设计 1.背诵本课的单词与词组。 2.熟读课文并分段背诵。 3.完成作业册上本课时的作业。 板书设计 8BUnit2Reading 词组：duringtheSpringFestivalhaveafantastictimeafamousthemeparkattheentrancemoveathighspeedscreamandlaughthroughthewholeridebeinterestedindoingsuchascouldn tstopdoinglookniceandcuteinallscreamwithexcitement/joywatchathree-Dfilm 句型：IheardyouvegonetoThailand IvebeenhereinHongkongfortwodays ImetmanyofmyfavoriteDisneycharacters ，suchasand Theperformersallworedifferentcostumesandwavedtopeoplewhiletheymarchedacrosstheparksinginganddancingalltheway Thechildrenclappedandscreamedwithjoywhentheysawtheirfavoritecharacters Thecastlelookedshinyandbeautifulunderthefireworks. 教学反思 审核人：初二英语组全体老师 总课题 16 / 47 8BUnit2Traveling 总课时 9 第 4 课时 课题 Vocabulary 课型 New 教学目标 1、理解名词构成形容词的后缀。 2、让学生掌握本课中相关名词变形容词的方法和拼写。 3、掌握适当补充的形容词。 教学重难点 1、学会在语境中使用合适的形容词，用正确的后缀表明肯定或否定的意思。 2、了解并正确运用其他变化形式的形容词及其反义词。 教学方法 情景交际法、任务型教学法 教具准备 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 StepIRevision 1 、提问 Reading 部 分 的 内 容 ， 导 入 新 课 ：kittyandherparentswenttoHongkongDisneyland Whatdid17 / 47 theyseeinDisneyland?Whatdidtheydothere? 2、请学生谈论对香港迪土尼乐园的看法。教师可以这样提问：WhatdoyouthinkofDisneyland?Isitwonderful?canyousaysomethingaboutit? StepPresentation 1、教师根据学生刚才的发言，将对迪土尼乐园的描述补充完整，呈现 wonderful、 colorful、 meaningful 等生词。 2、让学生自己找出上述形容词的相同之处，即都在名词后加上-ful 后 缀。告诉他们后缀 -ful 的意思是 fullof 或havingthequalitiesof。 3、呈现带有 -less后缀的反义词，如： harmless、 hopeless。教师可以举简单的例子，让学生说出其反义词，如：DoyouthinkEnglishisuseful?Surelyitisuseful DoyouthinkwatchingtoomuchTVisuseful?ofcourseitisnotuseful Itisuseless 4、鼓励学生自己想出一些反义词的例子。5、引导学生归纳本课中反义词的变化规律 ，即在名词后加上 -less 后缀。告诉学生后缀 -less 的意思是 without。 6、教师指导学生学习课本第 30页上部的表格。 StepPractice 1、请学生完成课本第 30页 A 部分的练习，并提醒学生注意有些形容词的变化是不规则的，有些只能加 -ful，有些只能加 -less，有些则两个都不能加。让学生互相检查答案，教18 / 47 师再统一核对答案。 2、请学生合上书，根据教师给出的 A部分的名词，说出其形容词及反义词。 3、请学生自己完成课本第 30 页 B 部分的练习，告诉学生他们需要的所有单词都能在气泡上端的单词框内找到。 请一名学生读出完整内容，另一名学生把所填单词写在黑板上。 4、让学生写出下列形容词的反义词，熟悉其他变化规律。correct polite regular common kind right（ incorrect； impolite； irregular； uncommon； unkind；wrong） StepIVGames 1、各组轮流出一组十个名词，指定别组学生抢答说出形容词，答得最快最多的组获胜。考虑到各组中比较弱的学生被选中的几率大，游戏开始前允许各组成员对本组较弱的学生进行强化训练。教 师负责计时。 2、各组轮流出一组十个形容词，指定别组学生抢答说出其反义词，答得最快最多的组获胜。游戏开始前允许各组成员对本组较弱的学生进行强化训练。教师负责计时。 3、让学生从课本第 30页上任选四组形容词及其名词和反义词，四人小组讨论，发挥想象编故事。 帮助学生复习 Reading 部分的内容并且导出本课的学习。 鼓励学生用 Reading部分所学到的内容来回答问题。 19 / 47 板书 wonderful,colorful,meaningful 等生词 板书生词，并且解释用途。如果遇到学生理解不足的地方，放缓节奏。 用游戏的形式进行教学，让更多地学生集中注意力。 每次请一名学生抽取一张，大声向全班同学朗读卡片上的内容，要求另一名学生根据解释说出单词，并口头拼写。答对者可抽取下一张，没答对者失去抽卡片的机会。 鼓励学生用所学的生词并且以导学稿的内容作为辅助，进行操练。 20 / 47 学生积极回答问题。并且积极回顾 Reading 部分所学的内容。 学生自行总结 -ful后缀的含义 鼓励学生自行总结 -less后缀的含义 21 / 47 学生独立完成课本 PartA练习。 分组进行练习，不同的学生根据自己的水平选择不同的level. 积极参与，以小组的形式参加比赛。 作业设计 1.背诵本课的单词与词组 2.完成同步导学上本课时的作业 板书设计 8BUnit2Vocabulary 词汇：cheercheerfulcheerlesscolorcolorfulcolorlesscarecarefulcarelessdelightdelightfulendendlesshopehopefulhopelessmeaningmeaningfulmeaninglessnoisenoiselesswonderwonderfulsuccesssuccessful 补 充 ：helphelpfulhelplessharmharmfulharmlessuseusefuluseless 教学反思 审核人：初二英语组全体老师 22 / 47 总课题 8BUnit2Travelling 总课时 9 第 5、 6 课时 课题 Grammar 课型 New 教学目标 1 、 帮 助 学 生 掌 握 “have/hasbeento” 和“have/hasgoneto” 的用法。 2、帮助学生理解短暂性动词和延续性动词的不同用法，以及它们之间的转换。 重难点分析 1、进一步区分一般过去时和现在完成时的用法。 2、帮助学生正确判断和使用短暂性动词和延续性动词并能够灵活转换运用。 学情分析 学生已经掌握一些关于过去时和完成时的表达方法，却经常混淆。学生要学会如何正确分析、表达，所以要通 过情景训练和具体练习教给他们具体的分析方法。 23 / 47 教学方法 情景教学法 ,归纳法 教具准备 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 StepILead-in StepIIPresentation 24 / 47 StepPractice StepIVGame1 StepGame2 向学生提问，复习现在完成时，如：Haveyouvisitedanytouristattractionsrecently?Whathaveyoulearntinthisunit?1、教师继续提问，引导学生用现在完 成 时 造 句 ， 呈 现 havebeen 的 用 法 ， 如 ：kittyhastravelledtoHongkongDisneyland HaveyoueverbeentoDisneyland?Wherehaveyoubeen?2、举例呈 havegone的用法。教师可以请一个男生假装去办公室拿作业本，然后向 其 他 学 生 提 问 ：Isheintheclassroomnow?Wherehashegone?Hehasgonetothe25 / 47 teachersoffice用多媒体或投影仪呈现以下练习，学生用 have hasbeen 或 have hasgone 完成填空。（ 1）myfather_toBeijing Hewillbebackintwodays（ hasgone）（ 2） TheGreens_totheUSAtwice。（ havebeen）（ 3）A： Whereisyourauntnow?Ihaventseenherforalongtime B：ShetoXiamen （ hasgone ）（ 4 ） Theclassl ，Grade8students_tomanyplacesofinterestinourcity（ havebeen ）（ 5 ） A ： Tommy_toNanjing?B ：yes Hewenttherelastmonthandhasntcomebackyet（ Has；gone）用多媒体或投影仪呈现以下练习，学生进行时态转换。（ 1 ） Iboughtthisdresstwoyearsago Ithisdress 。（ havehad ； fortwoyears sincetwoyearsago ）（ 2 ）Sheborrowedabookfromthelibraryyesterday Sheabookfromthelibrarysinceyesterday （ haskept （ 3 ）UncleLiarrivedinBeijingthreedaysago UncleLiBeijingsincethreedaysago （ hasbeenin ）（ 4 ）myparentsgotmarriedtwentyyearsago myparentsfortwentyyears （ havebeenmarried ）（ 5 ）Therainstoppedfiveminutesago Therainsince（ hasbeenover； fiveminutesago 帮助学生区分短暂性动词和延续性动词的用法。告诉学生你准备读一些句子。如果读出的句子是正确的，学生就保持沉默。如果读出的句子是错误的， 他26 / 47 们 就 改 正 错 误 ， 如 ： （ 1 ）Hehasgonetothecinemasincelastnight （ F ）（ Hewenttothecinemalastnight ） （ 2 ）Hehasseenmanygreatfilms （ T ）（ 3 ）Hisgrandfatherhasdiedfortwoyears. （ F ）（ Hisgrandfatherdiedtwoyearsago./Hisgrandfatherhasbeendeadfortwoyears. ）（ 4 ）TheyhavebeeninBritainsince1998. （ T ） （ 5 ）Wehaveleftourschoolsincetwoyearsago. （ F ）（ Weleftourschooltwoyearsago./Wehavebeenawayfromourschoolfortwoyears./Wehavebeenawayfromourschoolsincetwoyearsago.）任意说出一个短暂动词，每个小组出一名学生进行抢答说出对应的延续性动词或变化的词组。 指定一名男生，由男生任选一名女生上黑板翻译有关完成时态的句子，由女生指定另外一名男生判断正误；然后角色互换 。（仅限于所学过的内容，改正对方错误得一分，无错却改错、有错找不出或改不正确倒扣一分，翻译正确方得一分，累计男生和女生得分决胜负。） 用这一时态造句，谈论日常生活 注意区分 havebeen 和 havegone 的用法。两者都表示现在完成时态，表明动作已经发生了，但它们之间的含义是有不同的。 havebeen 表示 “ 去过某个地方并且已经回来 ,强调一种27 / 47 经历 ” 。 havegone 表示 “ 去了某个地方但尚未回来，强调动作的完成性 ” 。解释 for、 since 和 ago 的不同用法：在现在完成时中，延续性动词和 for、 since 引导的一段时间连用，表示从过去某一时间开始并一直延续到现在的情况；在一般过去时中，短暂性动词和 ago 连用，表示在过去某一具体时间发生的动作，与现在没有什么联系。呈现短暂性动词和延续性动词在两种时态中的互相转化。教师指导学生学习课本第 32页的表格。学生完成课本第 31页的填空练习。选择两个能力较强的学生分角色表演对话。将动词的正确形式写在黑板上。学生完成课本第 33 页的填空练习。选择两个能力较强的学生分角色表演对话。将动词的正确形式写在黑板上。 作业设计 1.读、背 P31&P33 的对话。 2.完成作业册上本课时作业。 3.预习 Integratedskills 并完成相关预习作业。 板书设计 8BUnit2Grammar 转化：buy-haveborrow-keeparrive-bein/atleave-beawayjoin-bein/beamemberof die-bedeadgetmarried-bemarriedcome/go-bein/atbegin-28 / 47 beonstop-beover 句型 ：milliehasbeentoSouthHillmanytimes DanielandSandyhaveneverbeentoSouthHill Ihaven milliehasbeenawayfromBeijingfortwodays SimonhasbeenamemberoftheFootballclubsincelastyear DoyoumeantheywillcelebratetheirfifteenyearsofmarriagethisSunday. 教学反思 审核人：初二英语组全体老师 总课题 8BUnit2Travelling 总课时 9 第 7 课时 课题 Integratedskills 课型 New 教学目标 1、训练学生通过读和听获取有用的信息。 2、识别用来描述有代表性的假日活动的关键表达法。 3、能够询问和回答有关旅游地点的信息。 重难点分析 29 / 47 听力练习中， 主要信息的获得和交流旅行计划的口头表达能力。 学情分析 学生已经了解一些室外活动的名称和一些地方和国家的名胜，但是通过听录音来获取相关信息并完成相关任务的能力还需提高，大胆表达、主动交流还在相当一部分学生身上存在障碍，需要经常的操练和教师不断地鼓励。 教学方法 任务型教学法 ,操练教学法 ,情景教学法 教具准备 课件 教学步骤 教师活动 学生活动 StepIPresentation 1、教师询问学生曾经去过的国内旅游景点及在当地从事过的活动。教师可以这样问学生：Haveyouevertraveledtoanyplacesinchina ？Whatdidyoudothere？ 2、用多媒体或投影仪展示图片，呈现旅游景点 chinesegardens、 WindowsoftheWordinShenzhen及活动 hiking、 sailing。请几位能力较强的学生向全班描述这些景点和活动。 StepPractice 30 / 47 1、组织学生对课本第 34 页 A1 部分表格上方的句子 进行两人问答。例如： S1 ：Whatdoesntmillielikeandwhatdoesshelike?S2 ：Shedoesntlikehotweather Shelikeswalking 2、让学生根据问答的内容，完成课本第 34 页 A1部分的表格。在接受能力较弱的班上，告诉学生西蒙的名字下面应该打两个勾。3 、 根 据 所 填 内 容 ， 让 学 生 造 句 。 例 如 ：millielikestogohikinginLuShanmountain kittywantstogoshoppinginShanghai 4、要求学生看课本第 34 页 A2 部分的表格。向学生解释，他们将听一个无线电节目，谈论什么时候是做这些活动的最佳时间。在听之前，可以组织学生讨论，猜测在不同季节可以从事的活动，以此作铺垫。让学生听录音，完成表格。 5、让学生先看课本第 35 页 A3 部分Amy的笔记并弄懂意思，然后再用第 34页的信息完成填空练习。核对答案并请学生集体朗读短文。 StepIIIGroupwork 1、学生两人一组，假设一名学生是外国游客，另一名学生是中国导游，两人编对话，谈论中国的名胜和适合不同季节从事的不同旅游活动，如： S1 ：Wheredidyougolastsummer?S2 ：IwenttothebeautifulseasidecityQingdao S1 ：Whatdidyoudothere?S2 ：Iwentsailingandswimming Itwaswonderful。 2、要求学生31 / 47 练 习 自 己 的 对 话 ， 请 三 至 四 对 学 生 表 演 。StepIVPresentation 1、呈现课本第 35 页 B 部分的对话。教师可以这样说：Travellingisveryinteresting mayDayiscominganditsagoodseasonfortravelling Amywillgotraveling Wherewillshego?（ Singapore）让学生听录音，回答该问题。 2、让 学 生 跟 读 录 音 ， 回 答 更 多 问 题 ：（ 1 ）WhyhasAmysfathergonetoSingapore?（ Hehasgonethereforameeting）（ 2） HowisSingapore?（ Itsaniceandcleancountry ） （ 3 ）HowlongdoesAmywanttostaythere?（ Aboutfivedays） 3、组织学生两人一小组，分角色朗 读对话。 4、将全班学生分成两人一组。鼓励学生进一步发挥想象，增加内容，编写新对话并表演。给学生几分钟时间准备自己的对话。教师在教室里边走动边提供帮助和指导。 Sampleconversation S1 ： IsthereanythingIcandoforyou? S2 ：canlhavesomeinformationaboutpackagetourstoAustralia? S1： certainly Hereyouare Howlongdoyouwanttostay? S2 ：Aboutthreeweeks IwanttovisitSydneyandmelbourne Howmuchwouldthatcost? S1 ：WehaveatourherethatincludesSydneyandmelbourne Idon32 / 47 tknowthetotalpricenow,butIcancheckitforyou S2：couldyoucallmetomorrowwiththeinformation?Heresmyphonenumber S1： yes， ofcourse HelptheSsrecallsometravelingexperiences. HelptheSsmastertheinformationinthetable. 33 / 47 Givesomequestionstossaftertheylistentothetape. checkticksintheboxes checkthekeys 34 / 47 Helpsstalkaboutthetrip. Sstrytosaysometravelingexperiences. Sspracticeinpairs. Ssmakesentencesaccordingtothetable. 35 / 47 Sslistentothetapeandtrytogetthemainideas. Sstrytoanswerthequestionsafterlistening. Sscompletethenote. Ssreadthenote. Sslistentothetapeandreadafterthetape. 36 / 47 Sspreparetheirownconversationinpairsandact. 作业设计 1、记忆本课相关的词汇、词组、句型和对话。 2、完成作业册本课时的作业。 3、 预习 Pronunciation 并完成相关预习作业。 板书设计 8BUnit2Integratedskills 词组：plantheirtripstodifferentpartsofchinawatersportscollectsouvenirssomeadviceontravellinginchinaallyearroundinthecomingholidaytravelabroad 句型：， Amy 教学反思 审核人：初二英语组全体老师 总课题 8BUnit2Travelling 总课时 9 第 8 课时 课题 maintask 课型 New 37 / 47 教学目标 知识目标： 四会内容：词汇： culturalclearly 词组： haveabird 技能目标： 1.认识并将谈论个人经历所需的主要信息整理归类 2.和同伴讨论一篇文章的构思 3.详细描述旅游地点，经历和感受 情感、态度、价值观： 培养学生的将所见所闻结合所学的英语知识，流利科学的表达出来 重点难点了解经历的构成部分，按部就班写出英语作文。学情分析学生具备一定的旅游经验，也具有了一定的写作能力。优秀的学生会写出很好的文章，少数能力较差的学生还要进一步的反复修改。教学方法过程性写作教具准备多媒体课件 教学步骤 教师活动 学生活动 StepILead-in 1、组织学生讨论假日活动，包括自己曾参加过的或者是自己希望从事的活动。 2、介 绍有关描述假日经历的主题。问是否有学生度假的时候记旅游日记。 StepIIPresentation 1、组织学生讨论旅游日记应包括哪几方面内容。解释课本第 37页 A 部分的语境。 kitty正在思考自己的课题要写哪些38 / 47 东西。要求学生看她的思想气泡，其中列举一些游记时需要包括的内容。 2、要求学生看课本第 37页 B 部分 kitty 的资料档案。并组织学生两人小组问答，谈论资料内容。 3、要求学生通读课本第 38 页 c 部分 kitty 的文章，了解文章的结构和涉及的主题。然后根据第 37 页的资料档案完成 c 部分的练习。请几位学生每人 朗读一段 c 部分的文字。要求学生核对答案。 4、组织学生集体讨论，归纳出 kitty 在这篇文章中写到的重要的内容：时间、地点、人物、有趣或特别的事情、旅游感受。 5、教师带领学生学习课本第 38页 D 部分的提纲。 StepIIIWriting 1、告诉学生要求他们写写自己最喜爱的假期，可以写过去某个假期里他们游览过的一个地方，也可以是一个梦想的假期，写他们想要去游览的一个地方。安排四人小组讨论，说说自己准备写什么以及如何展开文章。 2、鼓励学生对自己准备写的那个地方做一些调查。他们可以通过图书馆、互联网等找一些假 期旅游宣传册或相关信息。鼓励学生在文章中放些图片来做说明。 3、告诉学生，开始写作前做些笔记，这一点很重要。笔记做得越详细越有条理，学生就越容易写出一篇联贯的文章。 4、提醒学生信息提供要清晰有效。告诉他们写文章前应该先打草稿并检查信息是否清晰；是否清楚地表明日期、时间、安排、活动的种类等；单词拼写和词汇的使用是否正确；语法是否准确；整体的呈现、版式等。39 / 47 5、安排学生进行写作。 6、批改作文时，重点要放在内容的清晰性和呈现方式这两方面。这类文章的目的是提供尽可能多的详细信息，以便读者对情况有个清楚的了解。Step comment 1、提供给学生评价作文的标准并共同学习。 2.、同桌学生交换作文互评打分。 3、请 2-3 位学生讲述自己评价的作文并指出其优点和缺点。 4、学生将自己的作文重新修改，再前后交换二次批改打分。 5、学生对表达有疑问的句子进行提问，同学互动解答，教师帮助解答通过教师的问题激活学生已有的旅游经历。为下面的写作做铺垫。 提出关于旅游的问题，把学生的注意力引到所经历的过程中来并引发学生讨论旅游过程 中的感受和感想 40 / 47 教师总结这些问题就是旅游过程中包括的项目：标题、时间、目的、地点、节目、感想等。 处理书本第二部分，确定学生知道慈善义演海