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文档简介

小学语文三年级教案李时珍一课的导读设计一、初读，理线索1.自由轻声读课文，想想课文从哪几方面介绍了李时珍?板书：立志、学医、编书。2.找出与上面三方面对应的自然段。二、引读，明大概课文第1、2、3自然段是非重点内容，故采用引读的方式，使学生明确李时珍是何时、何地、怎样的人，他立志学医的原因是什么?三、细读，识经过(一)指导学生围绕编书质疑。(二)梳理学生提问，并有针对性地释疑。1.导读第4自然段，了解李时珍为什么要编写完善的药物书，并进行分层训练。引读第1、2句。旧的药物书有哪些缺点?在书上标序号。引读旧药物书的三个缺点，并指导概括：不全、不详、不准。理解句与句的联系：冒号前后两部分是什么关系?(总分)指导学生用简洁的语言叙述总分关系。旧的药物书有这么多缺点，李时珍有什么想法?(读第3句)比较理解。他决心编写一部药物书他决心重新编写一部药物书他决心重新编写一部完善的药物书a.默读三句话，比较句子异同；b.引导学生理解决心、重新、完善的意思，重点理解完善：完善是什么意思?什么样的药物书才是完善的药物书?请联系第2句理解。第2句和第3句是什么关系?(因果)指导用因为.所以.说话。利用附板书指导学生给第4自然段分层，概括层意和段意。2.自由读第7自然段，了解李时珍编的本草纲目是否已达到完善的要求。本草纲目达到了完善的要求吗?自由读第7自然段，看看从哪些词句可以体会到。指导朗读，注意突出伟大一词。指导学生进一步理解完善的意思。3.导读第5自然段，知道李时珍为了编写完善的药物书，做了哪些准备工作。读第1句，可以看出这一段主要写李时珍哪方面工作?(亲自上山采药)朗读写他亲自上山采药的句子。结合课文插图，指导理解走遍了，不怕.不怕，拜访等词意思，学习李时珍严谨科学态度和献身医学的崇高品质。出示句子：他还品尝了药材，判断药性和药效。他还品尝了许多药材，判断药性和药效。他还亲口品尝了许多药材，判断药性和药效。a.品尝是什么意思?b.品尝药材会有什么危险?c.品尝越多，遇的危险就越大，他明知道这一切，他为什么还亲口品尝许多药材?d.三句话相比，哪一句更体现了李时珍献身医学的崇高品质?再读体会。后面4句和第1句是什么关系?(总分)用-画出总起句。教给学生抓总起句概括自然段意思的方法。4.略读第6自然段，了解编书的不容易。编写这部书容易吗?从哪些词体会到?用.标出来。自读体会编书的
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